第(3/3)頁 “慢慢來，水滴石穿，殿下今天先幫我默寫幾部即可。比如《周易》和《中庸》。再把《竹翁對(duì)韻》和《唐詩宋詞》寫出來就成。” “殿下前幾天喊著自己沒事做，不妨來幫幫老夫。” “對(duì)啊，對(duì)啊。姬樂，你前幾天還喊著自己無聊，只能跑去女閭玩。現(xiàn)在有一個(gè)正經(jīng)事，多好！”青年在旁邊幸災(zāi)樂禍，一個(gè)勁火上澆油。 “……” 姬樂怒瞪青年一眼，然后干笑說：“老爺子，我字不好看，還是算了吧。” “何況，這方面需要的硬性條件欠缺太多。你瞧，目前連紙張都沒有呢。我在竹簡(jiǎn)上寫字，太不熟練了。”姬樂伸出手，輕輕一拍自己的右掌心：“我這手多年碰鍵盤，多少年沒有寫字，連手上的繭子都消失不見。更別提書法，我僅通六竅，算了，算了。” “那就慢慢練。”倉頡作為造字圣人，自然不肯讓姬樂懈怠讀書寫字：“回頭讓夏君找來竹簡(jiǎn)，我親自教你練字。” “再說，這也是一門戰(zhàn)斗技巧。國靈殿下有繪畫之術(shù)，如果能把書法也磨練出來，不是錦上添花？古來‘書畫不分家’啊。” 練字？ 我到了異世界，難道還要在一位語文老師的監(jiān)督下，默寫古詩詞，練習(xí)毛筆字？ 青年在旁憋笑，姬樂看到之后果斷轉(zhuǎn)移炮火。 “老爺子，您找我不如找他。他肯定會(huì)用毛筆！而且他那個(gè)時(shí)代，竹簡(jiǎn)寫字很正常。找他準(zhǔn)沒錯(cuò)！” “我？”青年淡定道：“我失憶了。” “失憶？”姬樂呵呵冷笑，這時(shí)候再度搬出“失憶”這個(gè)借口，你覺得好用嗎！ 青年慢悠悠喝茶，氣定神閑說：“而且，我學(xué)的典籍不多，哪里有你懂得多？作為國靈，尊貴無比的殿下……這事，還是你來。” 忽然，姬樂露出燦爛的笑容，擺手說：“失憶？那就更應(yīng)該好好學(xué)寫字了。如今史皇氏親自教導(dǎo)，比什么老師都強(qiáng)！作為我華夏男兒，四方字總要寫出來！再說了，你那個(gè)時(shí)代文武不分家。多學(xué)習(xí)一下文道，對(duì)你研究武道或許還有好處。對(duì)啊，你想想，未來你帶兵的時(shí)候，那些士兵都會(huì)文字神通，難道你能不會(huì)？肯定要涉獵一下啊！就這么定了！老爺子，讓他幫你打下手！” 姬樂站起來，將青年推出來作擋箭牌：“老爺子，不用在意我，直接操練他。怎么狠，怎么速成，怎么來！” “我？我一個(gè)舞刀弄槍的，練什么字啊！”青年一聽，果斷拒絕姬樂的要求，但倉頡卻點(diǎn)頭說：“見字如人，我華夏傳承的根本之一便是文字，你二人的確要好好練習(xí)，習(xí)得字中精髓，才能領(lǐng)悟我炎黃風(fēng)骨。” “……” “……” 在兩人僵硬的表情中，倉頡長篇大論講述字體的妙用。 “你不能勸勸他嗎？”青年惡狠狠的目光甩向姬樂，而姬樂翻起白眼，回瞪過去：“我尊老愛幼，謝謝，這種事還是應(yīng)該你來。畢竟你這種武夫不在意這個(gè)。” “誰說的！我生前也是知書明理，謙和友善的人！” “呵呵……你知書懂禮，就不會(huì)隨便弄死人。你要是謙和友善，整個(gè)華夏歷史上就沒狠人了！”姬樂一臉鄙視。謙和友善？知書明理？你拍著胸脯，摸著良心，你自己說這話，不羞愧、不臉紅嗎！這話說你舅舅，那還差不多點(diǎn)！ 青年面皮發(fā)黑，再度瞪過去：“啊！對(duì)了，我忽然想起來了！我那個(gè)時(shí)代有敬老的習(xí)俗，三老之制，賜王杖，免徭役之類的。別說我，就連皇帝都要尊敬老人，以孝治國！所以，應(yīng)該你來勸！” “呸，你這明明是把九宮城的習(xí)俗搬出來吧！去去去，該你去！” “不，他明顯是你簽訂契約，應(yīng)該你去。” 二人相互推諉，但最終誰都不敢在這位黃帝時(shí)代的老字輩面前逞威風(fēng)。在這位老前輩的大力鼓吹下，他們只能老老實(shí)實(shí)答應(yīng)下來這喪權(quán)辱國般的條件：每日花一個(gè)時(shí)辰，專心練字，為史皇氏默寫典籍。 姬樂唉聲嘆氣，仿佛又回到在學(xué)校的生活。但仔細(xì)想想，有人相陪，總比自己一個(gè)人被坑強(qiáng)啊。 看到愁眉苦臉的青年，姬樂心情突然好了幾分：“說起來，他們倆也該回來了吧？南宇山那頭，應(yīng)該可以得到進(jìn)一步的情報(bào)。” 再者，坑了風(fēng)娥和楊柯一把，回頭看看他們的模樣，也能讓姬樂將自己的快樂，建立在他們的痛苦之上，從而慰藉自己。 第(3/3)頁