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    張然把自己筆記本電腦打開，放在地上，點開一段視頻。他沖學生們招招手道：“大家都過來，看看這段表演?！?

    班上的學生都圍了過來，好奇地盯著屏幕。

    “這是電影《甜蜜蜜》中張曼玉的一場哭戲，與胡君的表演有異曲同工之妙，但又不同的地方，大家仔細看，一會兒我們來分析?！?

    這場哭戲說的是豹哥在被槍殺后李翹到警察局去認尸，警察把豹哥的尸體翻過來的時候，李翹看到了尸體上的米老鼠紋身。局促不安的李翹笑了，結果笑著笑著卻變成了落淚，最后變成了失聲痛哭。

    張曼玉的這次表演跟胡君的表演相似，整個表演情感非常細膩，層層分明，讓人有身臨其境的共鳴感。

    放了兩遍之后，張然關掉電腦，問道：“胡君和張曼玉都是先笑后哭，胡君老師笑了一次，張曼玉笑了兩次，張曼玉的兩次笑是不同的，請問區別在哪里？”

    班上的學生聽到這話都是一怔，隨即思考張曼玉的兩次笑有什么不同。

    姚欣桐反應快，舉手道：“張老師，我知道！豹哥背上的米老鼠是他當初為了逗李翹笑專門紋的，尸體翻過來后李翹看到米老鼠，她忍不住笑了，這是真笑。但她馬上意識到豹哥死了，不敢相信，想否定，擠出了一個笑，然后看左右兩邊的人，希望他們告訴自己是假的。”

    張然鼓了鼓掌道：“說得很對。下面我們回到曹林這個人物上來，曹林笑過之后，蹲在地上，他為什么不使勁去搖小女孩，不去檢查小女孩是否有呼吸，而是伸出手輕輕的碰一下小女孩的手？這樣演有什么好處？”

    班上學生都覺得胡君顫巍巍的伸出手，去碰小女孩手指的動作特別生動，特別感人，但為什么要這么演呢？他們認真的思考著。

    短暫的沉默后，黃圣衣舉手道：“他害怕，他覺得不是真的，小女孩是睡著了，他擔心會嚇著小女孩！”

    張然輕輕搖頭：“你的想象力太過豐富了，血流一地，怎么可能會認為小女孩睡著了？《時間囚徒》的劇本你們是看過的，大家要聯系前后，聯系人物的經歷來分析曹林的心理狀態?！?

    郭珍舉手道：“張老師，我知道了！”

    “直接說答案，小迷糊！”

    郭珍小聲道：“這時曹林已經相信是真的了，但他還是想否定，還是不愿意相信這是真的，他伸出手指去碰小女孩的手指就是想得到否定的答案。不過他知道是真的，所以他的手是顫抖的。當他的手指一碰到小女孩的手指，最后的希望破滅，這是真的，所以他馬上就哭了。”

    張然笑著鼓掌，班上的學生也都跟著鼓掌。

    大家都覺得胡君演得好，只是一開始并不知道好在什么地方，現在經過張然的分析，才知道這場戲好在什么地方，動人在什么地方。

    掌聲完畢，張然總結道：“好的表演，就像胡君老師的這場表演必然是行動的鏈條清清楚楚，把人物的心理過程完美的呈現出來，我們能看到人物的糾結，看到人物內心的痛苦，看到人物內心的變化，也就是能看到人物的內心獨白。而那些不走心，無法打動觀眾的表演是怎么演的呢？往往都是一上來眼淚就啪啪往下掉，抱著尸體嗚嗚大哭。這樣的表演省掉了判斷這個環節，人物心理過程沒有變化，這種表演叫演結果。演結果在電視劇中特別常見，誰能舉一個演結果的例子！”

    “咆哮馬！”

    “瓊瑤劇！”
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