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    整個表演有些浮夸，顯得比較假，班上的學生都是笑而不語。

    黃圣衣的表現在張然的預料之中，之前班上的學生只是做坐、喝水、釘紐扣幾個簡單動作練習，現在雖然是演走，但給他們的場景比較復雜，而且演的又不是生活中經常遇到的內容，難度增大了許多，能演到這個程度已經不錯了。

    張然笑著分析道：“黃圣衣演得不錯，做什么，為什么，怎么做，行動三要素都有，不過她的行動有很多不合理的東西，導致整個表演比較虛假。首先她唱的歌是《我是女生》，這應該是小女生喜歡的歌，但黃圣衣演的人物膽子很大，兩下就把蛇打死了，歌和人物的性格并不符合；再來說打蛇，腳邊剛好有一塊石頭，是不是太巧了？就算腳邊真有一塊石頭，可怎么就扔這么準，一下就把蛇砸死了？黃圣衣，平常不練鉛球吧？”

    班上的學生一陣哄笑，黃圣衣那小胳小腿的，和鉛球哪里扯得上關系。

    黃圣衣俏臉微紅，咬了一下嘴唇，嗔道：“張老師，你亂說，我才不練鉛球呢！”

    張然看了她一眼，笑著道：“你找石頭應該有個找石頭的過程吧，砸蛇也應該有個過程吧，分幾次砸，怎么砸的，砸完之后應該有個判斷蛇是不是死了的過程吧？萬一蛇沒死呢？我說過你們將來接戲，劇本往往不會有具體動作，需要自己來設計。那么你們設計的動作要有邏輯性，要符合現實，也要符合人物的身份，否則就會很假。這里涉及到一個概念——開掘規定情境！

    什么是規定情境？就是劇本的情節，劇本的事件、時代，發生的時間、地點、生活條件等等。規定情境有外部的和內部的兩個方面。外部情境就是劇本的情節、格調，劇中生活的外部結構和基礎。內部情境是指內在的人的精神生活情境，包括人的生活目標、意向、欲望、資質、思想、情緒、動機以及對待事物的態度等等，它包含角色精神生活和心理狀態的所有內容。

    事實上，任何表演，任何人物塑造，劇本和導演為你提供的就是一個規定情境。而演員所做就是對規定情境進行發掘，去發掘細節，去組織行動，這就是開掘規定情境。開掘規定情境的方法其實我以前提到過，誰知道？”

    曹炳坤試探著問道：“人物小傳？”

    張然點頭道：“沒錯，就是人物小傳。我們根據劇本提供的內容，設計人物的家世、學歷、成長的主要經歷、干過那些工作、以至喜歡吃的東西等等細節，就是開掘規定情境。我給你們十分鐘的時間，內容還是過橋遇到蛇，希望你們接來下的表演要有什么時間，什么地點，你們是誰，什么目的。記住，動作一定要真實、準確、細膩，要有生活的依據?，F在開始！”

    班上的學生開始重新組織動作，對規定情境進行開掘；而張然、李心悅和周正則走到學生當中，對大家的動作進行指導。

    十分鐘的時間一晃而過，張然拍拍手，示意大家停下來。等眾人都站好了，張然掃視眾人，見王洛丹目光有些閃躲，就道：“王洛丹，你演一遍！”

    王洛丹走上舞臺，看了一眼頭頂的太陽，擦擦額頭的汗，顛了一下背后的大背包，匆匆走上獨木橋。突然間，她呆住了。兩腳被釘住了似的，眼睛一動不動地盯著蛇，呼吸時候都停止了。稍頓，她意識到了危險，極為謹慎，極為小心地慢慢向后退去，一直退到橋下。她趕緊躲在一塊大石頭的后面，偷偷地觀察那條蛇。她發現蛇頭正在緩緩地抬起，仿佛就要過來了。

    她向四周看了看，想從別處過河，可惜只有一條路。她思考了片刻，決定折根樹枝打蛇過河。正當她折一根長樹枝的時候，預感到了什么，她屏住呼吸，低頭一看，蛇就在自己腳邊。

    通過王洛丹驚恐的眼神和動作，眾人仿佛已經看到蛇抬起頭，芯子一伸一縮的吐著，蛇的眼睛仿佛凝視著她，隨時都會發動攻擊，眾人的呼吸都有急促了。

    王洛丹掃視了一下周圍，沒有人路過，只能靠自己。她咬緊嘴唇，突然伸手抓住蛇的七寸，猛的把蛇提了起來，大叫一聲，用盡全身力氣把蛇向大石頭摔過去，緊接著她就發瘋似的摔打著蛇，一邊摔，一邊尖叫。
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