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    “在教育之上不能放任自流？”章回微微皺眉。

    “是的，章公，我覺得，我們要統一教材！”李澤道：“特別是村學，鄉學，縣學這些最為基礎的教材，我們要有一個統一的由文教衛生委員會審核過的教材，這個教材，必須符合我們的國家大針方針。而到了行省，國家一級的大學堂里，除了百花齊放之外，在最根本的一些東西上面，我們同樣要抓緊不能放松。”

    指了指自己的腦袋，李澤接著道：“章公，這里一松，就可能出亂子的。”

    全國上下有統一的教材嗎？

    過去當然也是有的。

    啟蒙童子的千字文，百家姓，弟子規，三字經，再往上便是四書五經等等高級教材了，因為過往，這些東西都是讀書人的敲門磚。但很顯然，李澤所說的全國統一的教材，與這些東西，顯然有著本質的區別。

    聯想到李澤的志向，他一直所強調的國家，民族，集體的這些概念，章回頓時覺得肩上有些沉甸甸的，這些教材，只怕不好編寫。

    “回去之后，我馬上組織人手來討論這件事情，盡快上手，編寫出統一適用的教材，呈由陛下最后審定。”章回道。

    “好，這件事情，就這樣辦了。”李澤滿意地道：“說不得這其中肯定會有許多阻力的，但以章公之能，這些阻力定然能化解于無形。”

    聽著李澤的話，章回有些哭笑不得。陛下這就是只要成果，不想擔責了，真出了什么亂子，都只得由自己來解決。

    重新編寫適用天下的教材，這件事情說來容易，做起來可是千難萬難。別看自己似乎是天下讀書人的領袖，但讀書人中，有著自己理論的人，不知有多少。一旦出現了這樣的機會，誰不想把自己的那一套塞進來？到時候必然是神仙打架了。學術之爭，有時候的殘酷性，較之其他的爭斗，有過之而無不及。

    “章公，我雖然說了對現在這一代人不抱有多少的信心，但這并不意味著我們就要放棄這一代人了。”李澤道：“還是要多想想辦法來爭取的，每多爭取一個，我們便多一份力量。要這些人再去讀書那是勉為其難了。畢竟絕大多數人，還是要為了生活而去四處奔忙的，但我們可以多采取一些其它的手段。”

    “還請陛下給支支招！”章回笑道。

    “宣傳！”李澤笑道：“用老百姓喜聞樂見的方式，去鋪天蓋地的宣傳。說書也好，唱戲也罷，鄉野俚曲也行，大雅之音也罷，只要能傳播我們思想的東西，我們都可以用上。不管他們是不是真弄懂了其中的意思，但一遍又一遍的下來，我想總是可以混個臉熟吧？看得多了，自然就慢慢地入腦入心了，您說是不是？”

    “宣傳？”章回揉著太陽穴：“這個老夫卻是不太擅長。”
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