然后，他又找到了林汐玥的那一張，把上面寫(xiě)著的“理科”兩個(gè)字，也改成了“文科”。

    這個(gè)笨蛋，她難道不知道他身為班長(zhǎng)，可以在把表格交上去之前，做很多手腳的嗎。

    十幾年了，他已經(jīng)習(xí)慣了為她付出，所以這一次，他也還是一樣。

    他知道她也想為自己做點(diǎn)什么，但她有那份心意他就已經(jīng)很高興了，他怎么舍得她真的為他作出犧牲。

    就這樣，蘇亦風(fēng)拿著這一疊表格交到了顧昱寧手里。

    顧昱寧一向都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，雖然選擇分科是學(xué)生個(gè)人的自由，但是他也要把每個(gè)人的情況了解一遍，看看是不是有同學(xué)對(duì)自己的定位不夠準(zhǔn)確。

    當(dāng)他看到蘇亦風(fēng)那張表格，又看到林汐玥的表格時(shí)，對(duì)照上面涂改過(guò)的痕跡，立刻就明白是怎么回事了。

    于是最后一節(jié)自習(xí)課快放學(xué)的時(shí)候，他單獨(dú)把蘇亦風(fēng)叫到了辦公室。

    “蘇亦風(fēng)，我知道你是為了林汐玥才選了文科。”顧昱寧把他的表格單獨(dú)拿了出來(lái)，放在辦公桌上，“但是我不建議你為了愛(ài)情做出這樣的選擇。畢竟你理科一向都比文科強(qiáng)，學(xué)理對(duì)你來(lái)說(shuō)有更大的優(yōu)勢(shì)，將來(lái)就業(yè)也會(huì)有更大的發(fā)揮空間。所以我希望，你能重新考慮一下。”

    蘇亦風(fēng)垂下眼眸，只是思考了片刻，重新抬眸的那一刻，目光依舊堅(jiān)定：“顧老師，謝謝你的建議，我知道你是為了我好。不過(guò)……我還是想選擇文科，不僅僅是為了林汐玥，還因?yàn)槲业南敕ǜ蟛糠秩瞬灰粯印?

    我覺(jué)得，我的文科雖然比理科差一點(diǎn)，但也比大多數(shù)人好。再加上我的理科成績(jī)好，更能在文科班體現(xiàn)出我的優(yōu)勢(shì)，才更能脫穎而出，畢竟文科生也是要考數(shù)學(xué)的。”

    他早就想到顧昱寧會(huì)找自己談話，事先準(zhǔn)備好了這一套說(shuō)辭。

    顧昱寧又是何其聰明的一個(gè)人，他自然也知道蘇亦風(fēng)完全是在一本正經(jīng)胡說(shuō)八道，只是為了應(yīng)付自己罷了。

    不過(guò)，他身為老師也只是給個(gè)建議，既然學(xué)生這么堅(jiān)持，他便也淡笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“那好，老師尊重你的決定。”

    “謝謝顧老師的關(guān)心。”蘇亦風(fēng)禮貌地道了謝，然后才走出了辦公室。

    他才走到門(mén)口，楚芊芊就拿著自己的表格走了進(jìn)來(lái)。

    她的表格還是空的，之所以剛才就沒(méi)交給蘇亦風(fēng)，是這會(huì)兒她想親自跟顧昱寧談?wù)劊贈(zèng)Q定要選擇文科還是理科。

    “顧……顧老師，我能問(wèn)一下，你明年會(huì)帶文科班……還是理科班？”鼓起勇氣，她小心翼翼地問(wèn)道。

    “這個(gè)……暫時(shí)還沒(méi)確定。”顧昱寧有些為難地說(shuō)道，“你怎么還沒(méi)填好？”

    其實(shí)，他也在等。

    等到她填好了，他才好向年段長(zhǎng)申請(qǐng)他要教文科還是理科。

    他沒(méi)想到，楚芊芊這個(gè)小丫頭也在等著他的決定。

    “因?yàn)椤摇背奋钒蛋的缶o手中的表格，小聲說(shuō)道，“我還沒(méi)有想好，顧老師……你能給我一點(diǎn)建議嗎？”