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    薛旺學(xué)習(xí)的時(shí)候，王韜偶爾指點(diǎn)之外，更多的是在記錄薛旺的學(xué)習(xí)行為。

    他看著薛旺的學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)狀態(tài)，越發(fā)的覺得不可思議，“不應(yīng)該啊！有這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，怎么可能就是一個(gè)普通的本科。難道那個(gè)球還能增加智商？”

    那個(gè)球雖然是他們的研究對(duì)象，但是無論從什么角度來說，那個(gè)球都是一種超出當(dāng)前可以可以解釋的存在。

    既然如此，王韜就喜歡把發(fā)生在薛旺身上暫時(shí)解釋不了的事情，甩鍋到球上。

    薛旺想了想，如果有地球那么大的腦子，估計(jì)想要弱智也不是一件容易的事情。

    薛旺則處在一種十分神奇的狀態(tài)。

    這種狀態(tài)就是——心流。

    什么是所謂的心流呢？

    就是沉迷在一件事情當(dāng)中，并且為此感到快樂。

    對(duì)于絕大多數(shù)的普通人來說，最容易處于心流狀態(tài)的其實(shí)是玩游戲。

    因?yàn)椋娮佑螒蚴墙?jīng)過仔細(xì)設(shè)計(jì)的娛樂方式。

    它有非常平滑的學(xué)習(xí)曲線，能夠在恰到好處的時(shí)候給予足夠的激勵(lì)。

    在這樣不斷正向反饋的過程中，玩家就會(huì)感覺到自己很強(qiáng)，擁有強(qiáng)大信心的同時(shí)，也更加積極的去進(jìn)行游戲。在遇到問題的時(shí)候，也更樂意正面解決，而非逃避。

    人雖然不能憑借空想改變世界，但是如果一個(gè)人積極的發(fā)揮主觀能動(dòng)性去做事情，那也是十分可怕的事情。

    而這種不斷正向增益與反饋的過程，擁有極高的效率，也就是所謂的心流。

    當(dāng)然了，在學(xué)習(xí)這件事情，能處在心流狀態(tài)當(dāng)中的人就少了許多。

    因?yàn)椋c最先進(jìn)可以動(dòng)態(tài)調(diào)整難度的游戲相比。

    在教育資源有限的情況下，學(xué)習(xí)的進(jìn)度并非是符合任何一個(gè)學(xué)生的。

    同樣的知識(shí)，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說，聽一遍就學(xué)會(huì)了。

    對(duì)于第二個(gè)學(xué)生來說，可能聽兩遍才能學(xué)會(huì)。

    而對(duì)于第三個(gè)學(xué)生來說，可能五遍才能學(xué)會(huì)。

    而學(xué)校，一般則是采取將三遍的情況。

    這種情況，對(duì)于第一個(gè)學(xué)生是不利的。

    因?yàn)橐槐榫吐牰耍诙椋粫?huì)讓他覺得懈怠和無聊，從而喪失了最好的反饋曲線。
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