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    再次回到教室之后，別長安立刻就開始實施了自己的重考計劃。

    他首先把自己能回憶起來的考題，分門別類地都記在了一個本子上。

    首先是語文的作文，這個他還記得，題目應該是叫，“幸福是——”，后面的填空自由發揮，只要合理就可以。

    然后是數學，別長安很輕松地回憶起了一道幾何題。因為當年，正是這道題，讓他在估分的時候，模棱兩可，揣摩很久，所以他印象很深，一下子就想了起來。

    再然后就是英語的作文，如果別長安沒記錯的話，題目好像是向外國朋友介紹自己的家鄉。

    最后是理科綜合，也是包含知識點最多，最難回憶的一個科目。

    整整過了一堂課，別長安也沒回憶起一道題來，但是靠著看書找題，別長安倒也想起了好多的知識點，這勉強能算是個好消息。

    如此一來，整個晚上的三堂晚課，別長安是一刻都沒有停歇。

    他在不停地靠著零散的記憶，回憶那些自己曾經只做過一遍的高考題。

    雖然能回憶起來的東西有限，但是即便是這樣，也比聽老師講，要有效率得多。

    在這種情況下，有什么復習，比知道考題，還要有效率呢？

    答案很明顯，沒有。

    但是別長安這樣的做法，并不是所有老師都買賬。

    臨近高考，有些老師在上課的時候，對于某些學生，確實已經撒手不管了，自己講完自己要講的，就完事大吉，剩下你自己愛干嘛干嘛，只要別殺人放火。

    可是，凡事都有例外。

    在最后一堂晚課語文課的時候，別長安就因為在課上看化學書，被自己的語文老師給點名了。

    ”這么喜歡學化學啊？恩？”

    別長安的語文老師，姓劉，是個30左右歲的女人，帶個金絲邊的眼鏡，長相一般，氣質一般，唯獨脾氣不一般。

    她是全年級出了名的“管得嚴”。在她的課上，沒人敢放肆，無論你多么囂張，都得老老實實地待著，不然后果很嚴重。

    “我問你話呢，說話啊？”劉老師繼續咄咄逼人地問。

    別長安站在原位，沒吭聲。孟東來見狀，在桌子底下捅了別長安一下，那意思就好像是，兄弟，別跟她剛正面。但是別長安沒理他，依舊沒說話。

    面對這種情況，別長安心里有數，他知道自己說什么，都沒用。他就算說破天，老師都不會放過他。

    有的老師就是這樣，你越辯解，她就越沒完，你不說話，她很快就會讓你坐下。

    避重就輕，沉默應對，是最好的辦法。

    “你語文能考滿分吧？所以就不聽了？還是知道高考題啊，聽不聽都無所謂了？”

    場面一時間有些尷尬，但她的訓話，別長安一句也沒放在心上。

    因為他清楚，自己到底該怎么做。
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