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    林妤看到了一年級(jí)二班的門牌，于是帶著華霖走了進(jìn)去。

    明亮的教室里已經(jīng)坐了不少人。一群孩子嘰嘰喳喳地說(shuō)話，有的坐立不安地打鬧，還有的在哇哇大哭。

    個(gè)別家長(zhǎng)們站在講臺(tái)旁邊，看著自己的孩子，或訓(xùn)斥，或安慰。

    班主任是個(gè)三十出頭的女老師，她看到林妤帶著華霖走進(jìn)來(lái)，禮貌地打招呼。

    在詢問了情況后，給華霖安排了座位。

    華霖坐在靠樓道這邊的第四排走道側(cè)，同桌是一個(gè)小女孩，一直哭哭啼啼的，她的媽媽就趴在窗戶邊一直安慰她。

    林妤倒是沒去趴窗戶，她只是在講臺(tái)邊上看著華霖。

    華霖將書包放進(jìn)抽屜，就那樣安靜地坐在那里。

    他表面上看起來(lái)很安靜，可是心里卻有些慌。感覺有點(diǎn)坐立不安，哲學(xué)三問在他腦海里不住回蕩。

    自從變成六歲的孩童以來(lái)，華霖的心中第一次有了慌亂。

    以前的他，雖然頂著六歲孩童的外表，可是他的內(nèi)心卻依舊是六十歲的老頭。

    他很多時(shí)候，都只是裝成六歲的孩童的樣子，卻并沒有真正融入六歲孩童的身份。

    可是當(dāng)他坐在這個(gè)教室里，聽著小孩子嘰嘰喳喳的吵鬧聲，還有身旁小女孩的哭泣聲。他的內(nèi)心已經(jīng)漸漸在融入如今六歲孩童的身份了。

    而這也正是環(huán)境的魅力。是環(huán)境的趨使讓華霖潛移默化地在改變。

    只是在他的心中還有些掙扎，這是他內(nèi)心慌亂的源頭。

    就在華霖心中涌現(xiàn)一個(gè)個(gè)稀奇古怪的念頭的時(shí)候，忽然聽到有人叫他。

    “小霖！”

    華霖猛然抬頭看過去，原來(lái)華時(shí)已經(jīng)將所有的手續(xù)辦完了，正準(zhǔn)備和林妤離開，于是跟他打個(gè)招呼。

    “小霖，你乖乖的，我們走了。”

    “嗯！”華霖點(diǎn)點(diǎn)頭。

    華時(shí)夫婦走后，華霖笑著搖搖頭。

    我這是怎么了？我在胡思亂想什么？我現(xiàn)在已經(jīng)不是六十六歲的楊振華了，我是六歲的華霖。現(xiàn)在以及之后的匆匆?guī)资甓紝⑹沁@個(gè)身份。

    這是已經(jīng)決定的事情，為什么還要糾結(jié)？為什么不坦然面對(duì)？

    華霖深吸一口氣，然后環(huán)顧四周。

    這些孩子將要和我一起度過六年的時(shí)光。想要跟他們相處，只有融入他們之中。

    下一刻，華霖笑了，這是他第一次主動(dòng)嘗試融入如今的身份。

    此刻，一年級(jí)二班幾乎坐滿了人，家長(zhǎng)也紛紛離去。

    華霖同桌的小女孩哭得更厲害了，因?yàn)樗膵寢岆x開了。

    華霖覺得有必要幫幫她，于是說(shuō)：“小妹妹，別哭了，再哭就變成丑八怪了。你要是變丑了，你媽媽就不要你了。”
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