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    “三國，一個三足鼎立的舞臺，這里曾經走過一批個性張揚的英雄。三國，究竟是英雄的傳奇，還是智者的比拼？”

    “這是一個英雄輩出的時代，這是一段撲朔迷離的歷史，這是一個津津樂道的話題。正史記錄，野史傳說，小說演義，戲劇編排。”

    “不同時期都有著不同評點，不同作品有著不同的描述。是非真假眾說紛紜，成敗得失疑竇叢生。”

    陳小小的聲音雖然沒有易教授那么平穩雍容有張力，但卻勝在干凈利落有氣勢，聽起來別有一番韻味。

    下面的學生也覺得老師的風格變化很大，有些人已經默默的收起手機，看這位花瓶老師是否真的能說出什么東西來。

    “今天，我將以普通人民大眾的立場，通過近現代視角，運用三維結構，以故事說人物，以人物說歷史，以歷史說文化，以文化說人性。品味三國，品味那個不平凡時代的風云。”

    學生們在下面交頭接耳，不停的議論，這段話很有內涵啊。

    “雖然不是很懂，但是感覺好厲害的樣子，這還是我們的花瓶陳老師嗎？不過他意氣風發的樣子好帥啊。”

    “快，快偷拍，我要收藏，這位置不好，早知道來早一點了，占個前排座位了，一群小婊砸，上陳老師的課跑的比誰都快。”

    “那個不要臉的居然光明正大的錄視頻，陳老師也不管管。”

    “我草，這么帥又這么能說的老師，還有學生把妹的機會嗎？難怪這課就我們三個倒霉孩子。”

    “這次我倆的觀點居然出奇的一致！”

    “別說了，你們還是想想等會兒怎么和陳老師解釋曠課的事吧。”

    另外兩人異口同聲的小聲罵道：“就你丫話多，我們都快忘了！”

    陳小小看討論的差不多了，就擺了一個暫停的手勢，示意底下安靜。

    “那位女同學，沒錯，就是穿紅衣服的那個，你能不能把手機放下，玩手機可以，畢竟成年人了可以有自己的選擇，但是你這么光明正大的在我面前玩就過分了啊。”

    “陳老師，其實我還沒成年呢。”

    “OK，那你就別選擇了，把手機放下去。”

    女學生：啊，陳老師和我說話了噯，人家好興奮啊，今晚要睡不著了，怎么辦，陳老師叫人家名字的樣子好帥啊。

    “今天老師我就不用PPT了，反正也沒人看，我們就隨便聊聊。你們都說說你們想聽我講講哪位三國名人。”

    “老師，隨便哪位都可以嗎？”
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