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    “好了，這首《你快回來》已經完成了所有的混音工作，大家可以聽一下效果。“

    ……

    “接下去就輪到你們來實際操作了。“

    “伴奏和干聲都已經放在電腦D盤的文件包里，每人都有三首伴奏三條干聲，你們需要在接下去的一個半小時內完成三首歌曲的貼唱混音。“

    “條件有限，無法給大家提供單獨的監聽音箱，這一點請大家忍耐一下。我建議你們先用監聽耳機完成大致的混音輪廓，再使用外部音響進行調整。“

    “必須跟大家強調一下，現在是因為條件限制不得不按照這樣的順序來進行操作，將來你們真正混音的時候，一定要先使用監聽音箱勾勒出混音的整體輪廓，再使用監聽耳機來調整局部細節，這個次序最好不要像今天這樣反過來。“

    “行動吧，同學們，等會兒我會一首一首檢查你們的功課。“

    ……

    夜，漸漸深了。

    聲樂系多功能小教室里依然燈火通明。

    音響系統正在工作，藍天的檢查也進行到了最后。

    “吳老師，你混的這首作品整體性做的不錯，細節處理也有獨到之處，但是整首作品的高頻略微有些偏多。“

    “請大家都注意一下。“

    “混音的時候如果高頻偏多的確會刺激聽感，第一印象會讓人覺得非常不錯，就像吳老師混的這首歌。但這是一種并不值得鼓勵的取巧方法，這樣的做法會破壞整首作品的平衡性，而且對于聽眾長時間聽歌非常不利，強刺激會導致聽眾漸漸產生焦慮情緒，最終的結果是對整張專輯的不滿。“

    “做混音的時候請大家記住一個要訣，那就是盡可能做減法而不是做加法，特別是在處理高頻的時候。“

    “好了，今天的課程就到這里，大家早點休息吧，明天我們繼續講解混音工程。“

    教室最后一排，攝像機忠實的記錄下了每一幅畫面。

    藍天宣布結束的時候，幾乎所有同學都松了一口氣。連續四天高強度高密度的培訓下來，他們已經從一開始的好奇興奮，漸漸變得有些遲頓甚至有點麻木了。

    累啊!

    真是太累了！

    平時的正常功課就已不少，如此密集的培訓更是讓所有人全都心力憔悴，但是沒有任何一個人因此就想退出。
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