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    英語(yǔ)老師繼續(xù)講課，楊凌繼續(xù)做數(shù)學(xué)題。

    沈芳偷偷看了他一眼，然后小聲問(wèn)他：“楊凌，為什么不好好聽(tīng)課？”

    楊凌小聲回答說(shuō)：“她的水平太次了，教不了我。我數(shù)學(xué)太差，得好好補(bǔ)補(bǔ)。唉，誰(shuí)要是數(shù)學(xué)成績(jī)好，能手把手把我教上去，我恨不得感謝她一輩子。”

    沈芳剛想說(shuō)話(huà)，這時(shí)英語(yǔ)老師又出了一道題，然后看著花名冊(cè)點(diǎn)名，由于其它人的名字是用黑色字跡的鋼筆寫(xiě)的，而沈芳的名字是班主任用紅筆后加上去的，顯得特別顯眼，于是英語(yǔ)老師一下子便點(diǎn)到了她：“沈芳，這題選哪個(gè)？”

    沈芳英語(yǔ)水平太差了，一下子就懵住了，不會(huì)做。

    普通學(xué)生在這個(gè)場(chǎng)合尚且怕丟人，沈芳這個(gè)級(jí)別的大美女在這個(gè)場(chǎng)合就更怕丟人。

    她又羞又急，起立后，不知道怎么回答，只聽(tīng)楊凌小聲說(shuō)，選C。

    她想也不想，按照楊凌的答案作出了回答。

    英語(yǔ)老師很滿(mǎn)意，說(shuō)：“正確，請(qǐng)坐?！?

    沈芳感激的看了楊凌一眼，楊凌假裝沒(méi)看到，繼續(xù)做數(shù)學(xué)題。

    下課后，楊凌剛想去上廁所，就被沈芳叫住了：“楊凌，這題為什么選C？你能給我講講嗎？”

    People  there  __________  use  the  water  resources  to  meet  their  daily  needs.

    楊凌指著練習(xí)冊(cè)上的這段話(huà)，一邊寫(xiě)，一邊對(duì)沈芳說(shuō)：“be  able  to  do  sth.是個(gè)固定詞組，你把它記下來(lái)，還有，這里是復(fù)數(shù)形式，所以只能選C選項(xiàng)的are  ablt  to，明白了嗎？”

    沈芳似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，又問(wèn)道：“這句子有倆生詞，不知道它是什么意思，你能給我翻譯下嗎？”

    楊凌說(shuō)：“好，它的意思是說(shuō)：那里的人們可以利用水資源來(lái)滿(mǎn)足日常需求。這個(gè)（resources）是生詞，瑞sao鵝賽思，資源的意思，這個(gè)詞（daily）讀作deili，日常的意思。做這種有生詞的題，你只需要聯(lián)系上下文來(lái)判斷生詞的大概意思就行，即使判斷不出來(lái)，也不影響你使用be  able  to  do  sth這個(gè)詞組，所以要靈活掌握知識(shí)點(diǎn)，不必把自己搞的太累?！?

    沈芳又問(wèn)：“meet不是看見(jiàn)的意思嗎？怎么……”

    楊凌說(shuō)：“這是個(gè)多義詞，它還有滿(mǎn)足的意思?！?

    聽(tīng)楊凌這么一說(shuō)，沈芳就像醍醐灌頂一樣，滿(mǎn)眼盡是感激的神色：“楊凌，你可真是太厲害了，你的解題辦法真是太好了，謝謝你這么耐心教我。”

    “沒(méi)事沒(méi)事?！睏盍栊Φ溃骸翱墒牵业拿琅溃俨簧蠋?，我真要尿褲子了。”

    沈芳羞紅了臉，啐道：“討厭。”然后閃身讓開(kāi)。
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