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    　　以至學校的圖書館，一向冷門的心理學相關書籍，昨天傍晚，竟被借得一本不剩。

    　　好不容易等到下午三點多鐘的心理學課，學生們翹首以盼的心理學老師楚韻終于出現了。

    　　今天她并沒有穿職業套裝，而是一襲白裙，烏黑的秀發隨意的披在肩上，臉上略施粉黛，整個人透漏著知性的淑女氣息。

    　　楚韻在上面講著課，一干學生都學李帆昨天那樣，埋著頭玩手機。

    　　楚韻心里‘咯噔’一下，這家學生都怎么了？難道都不喜歡我的課？

    　　雖這樣想，但她還是很氣憤，覺得這是學生們對她不尊重。

    　　為了殺雞儆猴，楚韻對著離她最近的一名學生說道：“胡銳，請你說說，馬諾斯需求理論中安全需求的具體內容！”

    　　胡銳昨天晚上熬通宵，把一本心理學的書‘啃’得滾瓜爛熟，聽到楚韻點他答題，嘴角勾起濃濃的笑意。

    　　“五千年終于輪到我上場！”

    　　他理了理額頭的幾根稀毛，一臉自信的答道：“安全需求一般是在滿足生理需求的情況下，人開始注意自身安全和穩定方面的需求。這個需求主要體現在社會秩序、體質、法律、和平、醫療、教育等各方面。”

    　　“嗯？”

    　　楚韻的臉上浮現出一絲難以掩飾的驚訝。

    　　“好！很好！有誰能告訴我尊重需求理論的內容嗎？”為了掩飾驚訝，楚韻又出了一道難題。

    　　“唰唰……”教室里一下站起了三四名男生。

    　　這幾人就像辯論賽一樣，你一言，我一語搶著回答道。

    　　“好了，好了……我知道大家都很用功，老師感到很欣慰，下面我們討論一個輕松的話題，請問，英雄救美是一個什么心理？”

    　　問題一出，教室里頓時鴉雀無聲。

    　　學生們只知道照本宣科，哪想到楚韻不按套路出牌。

    　　看到沒人回答，楚韻掃視一周，臉上露出了勝利者的微笑，最后目光落在李帆的身上。

    　　李帆怎么不懂老師的意思，這是向他‘宣戰’。

    　　稍加思索后，回道：“我認為，英雄救美是一種很正常的屌絲心理，哪個男生不想在一個萬眾矚目的情況下，解救美女于水深火熱之中？”

    　　“呵呵！有些見解。”
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