第(1/3)頁(yè) “同學(xué)們，黑板上是我的名字。”鐘躍民環(huán)顧教室，“今年二十三，跟在座的同學(xué)年紀(jì)差不多大，甚至可能還小一些，現(xiàn)在我能給大家當(dāng)老師，也就占了早兩年上學(xué)的便宜，所以大家可以直接叫我鐘躍民。” “嗡……”教室里就議論開(kāi)了。 學(xué)員們都是推薦來(lái)的，年齡落差很大，小的只有十幾歲，大的有三十多歲，比學(xué)校里不少老師年紀(jì)都大。 這些青年教師為了鎮(zhèn)住這些來(lái)源復(fù)雜的學(xué)員，一般都可以板著臉，深怕漏了怯。還沒(méi)有像鐘躍民這樣，特意挑明這一點(diǎn)的。 “哎，這小老師挺有意思啊？” “這是瞎胡鬧吧？還有點(diǎn)兒老師的樣子嗎？” “我覺(jué)著挺好，本來(lái)大家就差不多大，打成一片多好！” ······ 下面說(shuō)什么都有，鐘躍民無(wú)所謂，反正他聽(tīng)不見(jiàn)。 “現(xiàn)在我就說(shuō)幾條紀(jì)律，大伙兒聽(tīng)一下。”鐘躍民等教室里嘈雜的聲音稍微小一些，繼續(xù)道：“覺(jué)得我說(shuō)的不對(duì)，可以直接站起來(lái)反駁；覺(jué)得我說(shuō)的不好，可以直接離開(kāi)教室；要是累了困了，可以趴在桌上睡覺(jué)，但我只有一個(gè)要求，請(qǐng)打呼嚕的同學(xué)小點(diǎn)聲兒，不要打擾到其他同學(xué)！” 鐘躍民的話說(shuō)完，剛才還是嗡嗡作響的教室，一下子如同死一般的安靜，現(xiàn)在的人還從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣的紀(jì)律。 過(guò)了一會(huì)兒，教室里突然炸開(kāi)了鍋，顯然所有人都被鐘躍民宣布的幾條紀(jì)律震撼得不輕。 “這是哪來(lái)兒的牛人啊？膽兒夠狀的！也不怕大伙兒全跑光了？” “敢這么說(shuō)的肯定有幾把刷子，咱們聽(tīng)聽(tīng)他怎么上課！” “聽(tīng)說(shuō)他是剛畢業(yè)留校的師兄，之前年年考第一！” “考第一也不代表會(huì)講課，他要是講得不好，到時(shí)候看他怎么收?qǐng)觯 ? ······ 這一次的議論更多了，鐘躍民也預(yù)估到一些，但他現(xiàn)在也顧不上，把課講好比什么都重要。 “這節(jié)課，咱們來(lái)講力，什么是力？我估計(jì)很多男同學(xué)都切身感受過(guò)力，比方說(shuō)打架的時(shí)候，人家一拳捫在你臉上，那個(gè)時(shí)候你的臉感受到的就是力。” “哈哈哈······”下面男同學(xué)女同學(xué)都哄笑起來(lái)，這個(gè)例子確實(shí)生動(dòng)。 鐘躍民繼續(xù)問(wèn)道：“拳頭打在臉上，臉感受到的是什么？” “力！”下面同學(xué)齊刷刷回答道。 “不。”鐘躍民一本正經(jīng)地?fù)u頭，“是痛！” 這個(gè)出乎意料地答案讓教室里學(xué)員爆出歡快的大笑聲。 “哈哈，臉確實(shí)痛！”有人上氣不接下氣地笑著道。 ······ “臉為什么痛？因?yàn)楸蝗^打了，被打了能不痛嗎？”鐘躍民講道。“但如果只有臉，沒(méi)有拳頭，臉還會(huì)疼嗎？” “不會(huì)！”下面回答道。 “為什么？” 下面鴉雀無(wú)聲。 “因?yàn)闆](méi)有了拳頭對(duì)臉施加作用，就沒(méi)有了力，沒(méi)有了力，臉就不痛了！”鐘躍民自問(wèn)自答，“所以力是什么，是拳頭對(duì)臉的作用，也就是物體對(duì)物體的作用，叫做力！” ······ “丁丁丁······” 不知不覺(jué)，一節(jié)課就結(jié)束了，鐘躍民給學(xué)員們介紹了力，算是做了個(gè)物理開(kāi)蒙。 “請(qǐng)學(xué)員們，回去思考一個(gè)問(wèn)題，為什么有的學(xué)員能拎得動(dòng)一兩百斤的麻包，但是沒(méi)有辦法拎著自己的耳朵把自己拎起來(lái)？我們下節(jié)課來(lái)討論，好下課！” 鐘躍民壓著結(jié)束的下課鈴聲，出了教室。當(dāng)年他最討厭老師拖堂，現(xiàn)在輪到他當(dāng)老師，他發(fā)誓絕對(duì)不多上一秒鐘的課。 鐘躍民的課倒是講爽了，可他課上說(shuō)的幾條紀(jì)律、拳頭打臉就是力、拎耳朵為什么不能把自己拽起來(lái)的問(wèn)題，一下子就成了整個(gè)清華園的熱門(mén)話題。 園子里已經(jīng)很久沒(méi)有這么熱烈的關(guān)于課堂和講課的議論了，而現(xiàn)在連校工都能說(shuō)出力就是物體對(duì)物體的作用，算是進(jìn)行了一次全面的物理知識(shí)普及。 …… “躍民，你也真夠逗的啊！留的課后問(wèn)題竟然是拎自己耳朵為什么不能把自己提起來(lái)的問(wèn)題！”羅錦蘭在辦公室里笑著打趣道，“那到底是為什么啊？” “您可是水利工程師，能不知道這個(gè)？” 羅錦蘭苦惱道：“你出的題太怪了！我還真沒(méi)這么想過(guò)！” “您就是被這個(gè)題給迷惑了，回頭自己琢磨琢磨就明白了！”鐘躍民道，“主任叫我，我先去一趟。” 第(1/3)頁(yè)