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    其實(shí)大家都很難描述季銘帶來的壓力，究竟起因于什么。

    他的獎(jiǎng)項(xiàng)？他的人脈？他的票房？他的身家和財(cái)富？他的粉絲和國民度？還是他一路走來，守正如一，全無劣跡？一個(gè)完全靠著自己在專業(yè)上的天賦、勤奮、際遇，以及處理紛繁事物的明理、果斷、智計(jì)，而走到“舉目四顧，不是人間”的程度，他擁有的道德權(quán)威，幾乎讓他萬法不侵。

    陳老師和程郝也在座，兩人感受著大教室里靜謐無比的氣氛，對視一眼，為之咂舌——學(xué)校的老師，一定都知道，在數(shù)百人的場合想要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律是一件多么難的事情，往往領(lǐng)導(dǎo)在上面大發(fā)雷霆都只能簡短地抑制大家說閑話的欲望。然而此時(shí)，季銘站在講臺上，掃視著下面的師弟師妹們，卻讓他們?nèi)计翚饽瘢宦暡话l(fā)。

    課堂的前半，季銘將自己對中戲課程里的基礎(chǔ)教育，比如聲臺行表的訓(xùn)練，解放天性，人物觀察的作業(yè)，所有這部分的理解，盡量簡明地說給大家。但菁華在后半，他將自己在《雷雨》《末代皇帝》《默》等舞臺劇，以及《遇仙降》《默》《流浪地球》等電影中經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合這些基礎(chǔ)訓(xùn)練出來的能力，一邊講解一邊演示——嚴(yán)肅的課堂氣氛漸漸熱烈起來。

    因?yàn)樵俨蛔R貨的人，都知道眼下的機(jī)會，究竟有多珍貴了。

    一位最頂級的傳奇演員，面對面地傳授自己的經(jīng)驗(yàn)，這樣的課，一堂開價(jià)二十萬，都不算貴。算一算課堂上的人數(shù)，那就是個(gè)參加了一個(gè)千萬級的項(xiàng)目了。更何況，季銘本身自帶教學(xué)加成體質(zhì)……

    “……對臺詞的教學(xué)，大家往往喜歡簡化成‘話劇腔’，說中戲的臺詞課教出來的都不自然，甚至很多時(shí)候還不如一些非科班的演員。”季銘笑了笑：“可能所有學(xué)院派的教學(xué)，都有這個(gè)疑問，民族唱法、民族舞蹈，繪畫……在這個(gè)強(qiáng)調(diào)個(gè)性的時(shí)代，尤其如此。然而你們想一想，這些訓(xùn)練教給你的究竟是什么？我認(rèn)為是能力，而不是模式。”

    他旋即用了很多種不同的臺詞節(jié)奏說了《雷雨》中的同一段詞。

    悠長的、短促的。

    急躁的，氣定神閑的。

    飄忽的，凝實(shí)的。

    ……

    好像講臺上一下子出現(xiàn)了好幾個(gè)不一樣氣質(zhì)的周沖，沖動的年輕人，死氣沉沉的活死人，失神的傀儡，暴怒的精神失常者……那種無縫切換的炫技感，是驚人的。

    “能力！”季銘重復(fù)了一下這個(gè)詞：“一個(gè)演員在舞臺上，也要遵循唯物主義，那就是精神是不能脫離物質(zhì)而存在的，無論你要表達(dá)什么情緒，什么畫面，什么內(nèi)容，臺詞這一塊你最終都要通過腹腔、胸腔、喉腔、顱腔的共鳴，以及聲帶的發(fā)聲來實(shí)現(xiàn)——在你的身體上，它們是很固定的，就在那里，就以那樣的方式來運(yùn)作。這個(gè)位置和方式的感知、控制、引領(lǐng)以至于渾然一體，如臂指使，這就是能力。有人狹隘地把它理解成一種固定的聲音特質(zhì)，一種死板的發(fā)聲方式，然后說這是老舊的，不值得學(xué)習(xí)的，想一想，多可笑？表演和表演的區(qū)別在于你擁有什么情緒，能力只是這些情緒的載體，依靠它忠實(shí)地展現(xiàn)出來給觀眾。

    而如果你一無所有，或者你根本不會把它準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來——這說明你缺乏能力。我不諱言，大部分人本身就是缺乏能力的，表演是個(gè)天分行業(yè)，這個(gè)時(shí)候才需要訓(xùn)練——所以并不是說沒有接受訓(xùn)練的人，反而比接受訓(xùn)練的人更強(qiáng)，而是他本來就強(qiáng)大以至于不需要訓(xùn)練，而你差的太多以至于訓(xùn)練都沒法拉近你們之間的距離。當(dāng)然，我說的是表演的水平，不是紅不紅的問題啊，那是另外一個(gè)維度的話題了。”

    季銘說的很細(xì)，說完臺詞，說形體，說表演、說聲樂，他本身就是中戲訓(xùn)練出來的，只是借由錦鯉開的掛，他幾乎毫無障礙的就把訓(xùn)練得來的能力，極其契合地用來展現(xiàn)他的情感、思考和審美，隨著他內(nèi)心越來越豐富，能力越來越強(qiáng)，呈現(xiàn)出來的表演自然也是越來越驚心動魄。

    這個(gè)過程，他是看的很明確的，因?yàn)樗亲吡艘粭l最正確的科班道路，全取其精華而未受其阻礙。

    這堂課講到后面，已經(jīng)完全不需要考慮紀(jì)律的問題了，在做的不同專業(yè)的人，都在如饑似渴地汲取季銘的知識，縱然再蠢的人，也知道臺上正在講的是自己的大道所在。而對于很多老師來說，甚至比學(xué)生更有一種茅塞頓開的意味，他們知道學(xué)院派教育的局限性，但是又很難去從內(nèi)部突破，也沒有能力去突破，聽了這堂課，腦子一下清楚了，應(yīng)該弱化什么，強(qiáng)化什么，什么樣的培養(yǎng)結(jié)果是對的，是好的，是擁有無限可能而人人流光溢彩的。

    中戲的郝院長說：“學(xué)院就這堂課要做研討，不同專業(yè)的老師和學(xué)生，都要參與進(jìn)來。”

    傳奇演員難得，但是一位能夠把自己的傳奇之路抽絲剝繭展現(xiàn)出來，講授出來的傳奇演員，就不僅僅是難得了，而是絕無僅有。如果中戲真的能夠從季銘的經(jīng)驗(yàn)里悟道，也許它也將超越其它所有的藝術(shù)學(xué)院，成為真正不老不衰的表演藝術(shù)的神圣殿堂。

    這也算是季銘的一種回饋吧，不僅僅是回饋中戲，也是回饋得到錦鯉的那份造化。

    僅此一堂課，季銘中戲教授的名號就實(shí)至名歸，眾人皆服了，甚至連“客座”兩個(gè)字兒都自動省略了——其實(shí)季銘真的要拿掉客座兩個(gè)字了，因?yàn)樗摹耙患壯輪T”職稱本身就是個(gè)正高級職稱，和教授是一樣的，如果他有意接受中戲聘任，擔(dān)任表演系教授是毫無問題。實(shí)際上有不少一級演員都在各地藝術(shù)院校里當(dāng)教授，比如《都挺好》里頭蘇明成的岳母，朱麗的媽媽康老師，就是齊魯藝術(shù)學(xué)院的表演系教授。

    不過他還是婉拒了，客座都差點(diǎn)完不成任務(wù)，別說真成特聘了。

    ……

    “我就說嘛，當(dāng)時(shí)你要是留校，在表演教學(xué)這個(gè)領(lǐng)域，成就不會比你現(xiàn)在低。”
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