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    克里斯黑暗到光明，又轉到物質(zhì)和能量，再轉到空間和心靈，至于時間和靈魂，他并沒有編寫到教材中。

    因為關于時間和靈魂，克里斯自己都不太了解，免得誤人子弟。

    “差不多了。”

    他的思維轉動的非常快，魔法鵝毛筆書寫的也同樣非常迅速，一頁頁的紙張疊加起來，沒過幾個小時，便已經(jīng)書寫完畢了。

    “大致的綱要完成了，接下來就要考慮到這些學生的接受能力，從簡單到困難，從基礎到深入。”

    當老師很多時候不是考驗的自身知識能力，考驗的乃是將自身知識傳遞下去的能力。

    有時候，甚至于不是用的啟發(fā)式，而是直接進行填鴨式的教育。前者對于悟性比較高的學生，比如赫敏。

    而后者，則就適合悟性差些的學生，比如哈利和羅恩。

    經(jīng)過克里斯的觀察，其實哈利在魔法上的天賦并不強，僅僅只能算是一般。

    當然了，哈利也有著很不錯的品質(zhì)，比如他堅強而富有勇氣。

    “以黑暗烏鴉為例，這種黑魔法其實是多種元素的復合，其實并不僅僅只是黑暗奧義的體現(xiàn)。”

    “黑暗烏鴉這個術法上，本身于黑暗奧義中乃是以陰影為根本，其能夠直接化為陰影，而它還有著物質(zhì)的奧義，使得其能夠在虛體和實體中相互轉換。”

    “而黑暗烏鴉降臨之時，能夠控制人類的行為，這是心靈方面的奧義。”

    “對于黑暗烏鴉的操控，則是涉及到自身魔力的細膩運用，體現(xiàn)出了能量方面的奧義。”

    “有了上面的幾個認知，就可以對黑暗烏鴉這個魔法進行詳細的解構。。。”

    鵝毛筆寫著寫著，卻是停了下來。

    克里斯摸了摸自己慢慢在長出來的胡須，“好似有點深入了。對于二年級的赫敏而言，大概能夠有著基本的認知。但是對于哈利和羅恩甚至于大部分二年級學生而言，后面的基本上就看不懂了。”
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