第(1/3)頁 克里斯黑暗到光明,又轉到物質(zhì)和能量,再轉到空間和心靈,至于時間和靈魂,他并沒有編寫到教材中。 因為關于時間和靈魂,克里斯自己都不太了解,免得誤人子弟。 “差不多了。” 他的思維轉動的非常快,魔法鵝毛筆書寫的也同樣非常迅速,一頁頁的紙張疊加起來,沒過幾個小時,便已經(jīng)書寫完畢了。 “大致的綱要完成了,接下來就要考慮到這些學生的接受能力,從簡單到困難,從基礎到深入。” 當老師很多時候不是考驗的自身知識能力,考驗的乃是將自身知識傳遞下去的能力。 有時候,甚至于不是用的啟發(fā)式,而是直接進行填鴨式的教育。前者對于悟性比較高的學生,比如赫敏。 而后者,則就適合悟性差些的學生,比如哈利和羅恩。 經(jīng)過克里斯的觀察,其實哈利在魔法上的天賦并不強,僅僅只能算是一般。 當然了,哈利也有著很不錯的品質(zhì),比如他堅強而富有勇氣。 “以黑暗烏鴉為例,這種黑魔法其實是多種元素的復合,其實并不僅僅只是黑暗奧義的體現(xiàn)。” “黑暗烏鴉這個術法上,本身于黑暗奧義中乃是以陰影為根本,其能夠直接化為陰影,而它還有著物質(zhì)的奧義,使得其能夠在虛體和實體中相互轉換。” “而黑暗烏鴉降臨之時,能夠控制人類的行為,這是心靈方面的奧義。” “對于黑暗烏鴉的操控,則是涉及到自身魔力的細膩運用,體現(xiàn)出了能量方面的奧義。” “有了上面的幾個認知,就可以對黑暗烏鴉這個魔法進行詳細的解構。。。” 鵝毛筆寫著寫著,卻是停了下來。 克里斯摸了摸自己慢慢在長出來的胡須,“好似有點深入了。對于二年級的赫敏而言,大概能夠有著基本的認知。但是對于哈利和羅恩甚至于大部分二年級學生而言,后面的基本上就看不懂了。” 第(1/3)頁