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    窗外鸝音偎碧樹，云淡風輕，

    展盡黃金縷，室內親朋圍桌聚，

    同將小囡前程預。

    紅毯彩箕端坐處，低首看時，

    抓筆咿呀語，棋琴書畫鋒芒露，

    聰明伶俐皆稱譽。

    ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

    百天后，三個嬰兒開始能夠像唱歌一樣發出一些連續的單音節，會用獨特的喊叫聲來表達他們的喜悅之情，慢慢的他們會越來越多地用興奮的發音來替代喊叫。

    早上醒來的時候，喝完奶，三個小家伙躺在小床上，一邊玩耍，一邊咿咿呀呀地說個不停，自得其樂。

    大約5個月的時候，小家伙們就進入了牙牙學語的階段。這個時候，方羽總是哈哈笑著沖著他們說：ba-ba-ba，ma-ma-ma。這些類似于“爸”、“媽”的聲音讓詩妍一頭霧水。

    “我是他們的爸爸，你是他們的媽媽……”

    “你是他們的爹爹，不是爸爸。”詩妍笑著搖搖頭。

    “娘子，爸爸就是爹爹，爹爹就是爸爸。”

    “何謂爸爸？聞所未聞。”

    “對對對！是爹！是爹！”呃……特么的，一高興就忘了，這是在南宋。

    自從三個小家伙出生后，柳詩妍每天都跟他們說話，每次都用目光注視著他們的眼睛。不論做什么事情，她都用語言告訴他們。

    “正正，餓了嗎，來，娘喂你吃奶嘍。”

    “圓圓，尿濕了嗎，沒事，我們換件衣裳，就舒服了。”

    “馨兒，你吃飽了嗎？我們一起來活動活動好不好？”

    方馨吃完奶，沖著她“哼”了一聲。

    詩妍學著她也“哼”了一聲，她很高興地又發出一聲“哎——”，詩妍又模仿她，接著她又變化了音調發出“啊——”，詩妍高興繼續學著她說話。

    方馨看詩妍學她，更加高興。一會兒大聲，一會兒輕聲，一會兒短音，一會兒長音地說個不停。

    接近一周歲的時候，方羽發覺小家伙們的牙牙學語明顯變得更加頻繁、復雜，話語之中開始加入了他們所知道的音節，并用類似句子的短語把他們拼讀出來。

    他們是不是快要能夠說話了？

    這時候，方羽除了每日早晨例行公事外，一有時間就回到家中給孩子們念《三字經》。

    “人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專……”

    詩妍抿嘴直笑：“官人，他們能聽得懂么？”

    “娘子莫笑，這叫做啟蒙教育。一遍聽不懂，我就說十遍、百遍、千遍，自然而然就能懂了，也能背了。我相信，如果一個小孩子被一群猴子養大，那么這個孩子長大以后自然也不會說話，這是為何？是由他的所見所聞，他生長的環境所決定的。”

    “好像有那么幾份道理。”

    “什么樣的爹娘，給什么樣的教育，會影響孩子們的一生。所以，娘子，陪他們說話的同時，多念念三字經，多講講四書五經，我不要求他們一定要做一個學識淵博的人，但至少，也要知書達理。”

    于是，便成了一道奇特的風景。
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