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    0-7歲的孩子正處于右腦發(fā)育的重要時(shí)期，而右腦發(fā)育的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)便是“要借助圖形的變換和表達(dá)來完善，從而促進(jìn)右腦的健康和發(fā)散思維的形成，所以這個(gè)時(shí)期的孩子需要自由的表達(dá)想像和聯(lián)想，并且不可以被固定的圖形拘束，而要在豐富的色彩體驗(yàn)和沒有定式的圖形變化之中來充分表達(dá)。”

    如果楊軼將自己的繪畫技巧和理念教給曦曦，那么她自己的右腦發(fā)育便會(huì)受到影響！

    驚出一身冷汗的楊軼便收斂了自己教曦曦畫畫的沖動(dòng)，而是改成支持和鼓勵(lì)，讓小家伙能夠自由地發(fā)揮自己的想象力，去畫自己想要表達(dá)的東西。

    而且畫得也還不錯(cuò)呀！

    楊軼開始學(xué)會(huì)欣賞和贊美：“你看你畫的大象多可愛，一看就很幸福！”

    曦曦開心地笑了起來，動(dòng)力更足了，繼續(xù)低頭畫下去。

    這時(shí)候，門口的風(fēng)鈴響了，有人推開了門，楊軼察覺到，下意識(shí)地望了過去。但來者并沒有進(jìn)來，只是讓一個(gè)小男孩先進(jìn)門躲雨。

    “你好！”隔著門簾看不到人，楊軼但聽到了一道溫和的女聲，柔和得就像外面的細(xì)雨。

    怎么不進(jìn)來？楊軼不解。

    看著那個(gè)小男孩緊張不安的樣子，楊軼只好從吧臺(tái)里走出來，曦曦也趕緊從椅子上蹦下來，拉著爸爸的手，躲在爸爸的背后，偷偷探出小腦袋看那個(gè)應(yīng)該有五六歲的小哥哥。

    楊軼有點(diǎn)好奇地看向門外，門外，那是一個(gè)眉目楚楚的少婦，年紀(jì)應(yīng)該不大。她有點(diǎn)小狼狽，撐著雨傘，卻發(fā)絲凌亂，被雨淋得衣衫半濕，腳上的鞋子也是沾上了泥濘，泥斑甚至濺在了她白色的絲襪上，嬌小無助的模樣看得惹人生憐。

    但楊軼并沒有什么遐想，他有些不解風(fēng)情地問道：“你好，怎么不進(jìn)來？”

    那個(gè)少婦帶著歉意地抬頭看著楊軼，說道：“不好意思，我剛才，剛才不小心踩到了你們的花里，走路沒有注意。”

    楊軼沒有在意，他擺了擺手，說道：“這沒關(guān)系，你如果想避雨，就進(jìn)來吧，多大點(diǎn)事兒啊！”

    但那個(gè)少婦還是有些窘迫，不好意思地說道：“我的鞋子很臟，很多泥在上面，能不能麻煩你先幫忙端一盆水給我沖一下？”

    “臟沒關(guān)系，待會(huì)我再擦。”楊軼不著痕跡地看了一眼剛才那個(gè)小男孩留下的鞋印，雖然只是雨水，但還是讓楊軼感到不適了，反正都已經(jīng)臟了，再臟一點(diǎn)也無所謂，待會(huì)都得大搞衛(wèi)生……
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