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    鳴人不是笨蛋，甚至在某種意義上講，他還是個(gè)小機(jī)靈鬼，每每在戰(zhàn)斗之中，他都能想到一些千奇百怪的戰(zhàn)斗方式，也正因如此，他也才有了意外性第一的忍者的‘美譽(yù)’。

    不過很可惜的是，鳴人的那份小聰明并沒有用到正地方，相比于宇智波佐助那種傳統(tǒng)類型的天才，鳴人在修煉方面可謂是相當(dāng)?shù)囊桓睢?

    雖然不可否認(rèn)的是，只要給予鳴人足夠的時(shí)間，讓他去苦心鉆研，他所獲得的成就未必會(huì)比其他天才低。

    但如果有更好的教育方式，那為什么不去用到鳴人的身上呢？

    所以對(duì)于自來也這種完全不合格的教育方法，李亞林是給予了強(qiáng)烈的批判和譴責(zé)。

    不負(fù)責(zé)任！

    這個(gè)老師是真的不負(fù)責(zé)任！

    那么對(duì)于李亞林的批判和譴責(zé)，自來也其實(shí)是挺委屈的，畢竟他教學(xué)生都是這么教的，別人能夠?qū)W的會(huì)，為什么鳴人就學(xué)不會(huì)？

    事實(shí)上在自來也看來，鳴人其實(shí)也是有潛力的，作為四代火影之子，他又怎么可能真的是萬年吊車尾的笨蛋。

    他的這種教育方式雖然看似不負(fù)責(zé)任，但卻也挺適合鳴人的成長(zhǎng)好吧。

    看看，這就是教育理念的不同，理念不同，自然就會(huì)形成碰撞。

    “好！你說我教的不行，那你來教鳴人啊！”

    自來也現(xiàn)在的心情很不爽，明明該說的他都說過了，而且鳴人也的確沒讓他失望，不僅在短短幾天時(shí)間里就學(xué)會(huì)了通靈之術(shù)，甚至連蛤蟆文太都給召喚了出來。

    現(xiàn)階段，鳴人也就只是卡在了學(xué)習(xí)螺旋丸上面，這畢竟是個(gè)A級(jí)忍術(shù)，又怎么可能那么快速成？

    可結(jié)果到好，李亞林竟然還是嫌慢，嫌棄自己沒好好教導(dǎo)鳴人。

    面對(duì)這種情況，自來也的心情又怎么可能好的了？

    你行你上啊！

    說的那么輕松，你能讓鳴人的實(shí)力增長(zhǎng)的多快？

    “好！我來就我來！”

    面對(duì)自來也的‘挑釁’，李亞林倒是沒什么可說的，我上就我上，雖然我不是忍者，可沒吃過豬肉，難道還沒見過豬跑嗎？

    “誒？亞林大哥要教我？這什么情況？”

    李亞林和自來也‘針鋒相對(duì)’了起來，被夾在中間的鳴人是傻眼了。

    最近這段時(shí)間，他可是過的相當(dāng)充實(shí)，不僅學(xué)會(huì)了一個(gè)時(shí)靈時(shí)不靈的通靈之術(shù)，甚至還可能學(xué)會(huì)螺旋丸這個(gè)A級(jí)忍術(shù)。

    可結(jié)果呢？
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