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    對一個涉世未深的應屆畢業生來說，姚衣的問題頗有難度，他不指望余偉文能答對答全，只是想看看余偉文是否具備透過現象看本質的思考能力，如果他善于思考，咸魚翻身是遲早的事。

    余偉文經姚衣一通忽悠，早就忘了姚衣比他年幼的事實，真把姚衣當成了前輩——他還不知道姚衣入職只比他早了兩個禮拜——認真思考起來。

    “因為……因為講師的工作是講課，沒有義務去招生？”

    “不對。”

    “呃，也是，校長是老板，老師是員工，招生算是加班，老板讓員工加班很正常。”余偉文撓撓頭，沒有因為失敗而氣餒，反而挑戰欲高漲，一掃恍惚神態，集中注意力專心思考。

    過了一會兒，余偉文喜道：“噢，我知道了！如果讓老師去招生，等于老師直接接觸學生，中間沒學校什么事，萬一老師被其他學校挖走，學校還會流失一批學生！”

    姚衣點點頭又搖搖頭，這次算是跟正確答案搭上邊了，但方向不對，

    “不管講師是否參與招生，補課期間學生都是跟講師接觸，如果講師教學水平高超，或是跟學生培養出師生情，即使他不參與招生，跳槽之后也能帶走一批學生。”

    “那？”

    “學校不鼓勵講師招生，說得好聽點，是因為學校希望講師專注于教研，說得直白點，是因為學校不希望講師掌握招生技能。假設你是個講師，當你發現招生和課程都由你負責，而學校什么都不做就要抽走一大筆學費的時候，你會怎么想？”

    余偉文設身處地想了想，說：“我可能會覺得不公平。”

    “可能？”

    “因為，老師自己去招生，效果肯定不如頂著尚洋的名號去招生，畢竟教學樓擺在這，家長一看就放心，交了學費沒學好，大不了換老師嘛。既然我招生借了學校的名氣，那學校抽成是應該的，不過，學校分那么多，心里肯定不舒服。”
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