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    “司母戊鼎。這個就不用說了，一說到青銅器，我就想到這個。大家伙，中國最大的青銅器，鎮(zhèn)國之寶。”一同學說道。

    “曾候乙尊盤。”一女同學說道。

    “大克鼎。”

    “四羊方尊。我國十大傳世國寶之一。”

    ……

    “你們說得都對，還有呢。”吳教授說道。

    “馬踏飛燕。初中課文，馬的后蹄踏在一只飛燕上，連飛燕都來不及躲閃，真跑得快啊。”

    “還有毛公鼎。”

    …..

    教室里的氣氛很活躍。

    等教室里安靜下來后，吳教授說道，“看來同學們對我國的青銅器非常熟悉啊。

    我們所說的青銅器，歷史上曾有“三代彝器”之說。所以當今的青銅器一般都特指商代、西周、春秋等時期的青銅器物。它們的制作原料以銅為主，輔之少量錫和鉛澆鑄而成，從而使器物呈青灰而得名，……。”

    吳教授濤濤不絕講了半堂課。

    。。。。。中國青銅器鑄造藝之先進，形制之美觀，紋飾之精麗，銘文之勁拔，是世界青銅族所難以企及的。”吳教授雙手撐在講桌上，看向臺下同學們，說道，“現(xiàn)在你們可以提問。”

    一名女同學舉手。

    “請問這位同學，有什么問題嗎？”吳教授指了指她，說道。

    “請問老師，青銅器最鼎盛的時期是夏商周三代，請問這三代的青銅器各有什么特點。”女同學站起來問道。

    “這個問題問得好，。。。。。”吳教授說道。然后詳細講了夏商周三代青銅器的特點。

    等女同學坐下后。

    王博舉起了手。

    吳教授點了他的名，說道，“這位同學，你有什么問題嗎？”

    王博站了起來，問道，“吳教授，你研究過漢代文字嗎？”

    吳教授笑著說道，“這個問題跟青銅器知識無關，不過，。。。。也是一個問題。老師就是傳道，授業(yè)，解惑，學生有問題，就應該解惑。”說到這里，頓了頓，繼續(xù)說道，“我研究過漢代文字。”

    “那么這些圖片上的漢代文字怎么譯。”王博拿出手機，手機屏幕上一張圖片。圖片中是一片竹簡，竹簡上豎著寫著密密麻麻的文字。
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