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    也許會(huì)，也許不會(huì)，但不論哪一種，好像也沒(méi)有什么看得見(jiàn)的威脅。

    說(shuō)起來(lái)，如果雅卡爾還在金伯利，還可以請(qǐng)教一二，畢竟這位馬薩諸塞理工學(xué)員的高材生……

    但這樣的學(xué)術(shù)人，雅卡爾他，為什么會(huì)來(lái)金伯利教書(shū)呢。

    疑問(wèn)，很突兀的冒出來(lái)，方然一邊自嘲，覺(jué)得自己在這方面太后知后覺(jué)，一邊思考雅卡爾的動(dòng)機(jī)，不想則已，越想，就越是眉頭緊鎖。

    馬薩諸塞理工學(xué)院，生命科學(xué)系的碩士學(xué)位獲得者，阿爾貝*雅卡爾應(yīng)該也是一個(gè)術(shù)業(yè)有成的人，至少，他的確從雅卡爾身上，感受到了那種經(jīng)年累月接觸科學(xué)，勤學(xué)不輟的獨(dú)特氣息，這做不得假。

    數(shù)年如一日的學(xué)習(xí)，苦讀，這種氣息方然再熟悉不過(guò)。

    但他為什么會(huì)甘于在金伯利教書(shū)，哪怕只是暫時(shí)的，用方然自己一直追尋的目標(biāo)來(lái)考量，這，完全就是在浪費(fèi)時(shí)間……

    阿爾貝*雅卡爾，一個(gè)生命科學(xué)的行內(nèi)人，難道他就不想永生嗎。

    教師的做法，方然的確難以理解。

    特別是，經(jīng)由兩人的那一次對(duì)話(huà)，方然知道雅卡爾對(duì)生命，對(duì)衰老，乃至永生不滅的一些看法，很顯然，他不是那種甘愿認(rèn)命，篤定衰老和死亡無(wú)可抗拒的人。

    所以這就很奇怪，按理說(shuō)，身為生命科學(xué)的內(nèi)行，若要追求永生，雅卡爾的起點(diǎn)會(huì)比自己高得多。

    但他好像沒(méi)一點(diǎn)行動(dòng)，還是，所謂“外出掛職”就是借口；

    有可能，然而話(huà)說(shuō)回來(lái)，在酌量是否要窺視“人類(lèi)長(zhǎng)壽有限公司”’的時(shí)候，他為什么會(huì)想起這些。

    長(zhǎng)期沉浸在知識(shí)的海洋里，方然的頭腦日漸歷練，潛意識(shí)也十分細(xì)膩，敏感，甚至能比意識(shí)更早一步覺(jué)察潛在的危機(jī)。

    危險(xiǎn)，就埋伏在那里，只不過(guò)他一時(shí)還未看透。
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