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    馮譽章如果轉行當寫手，那他一定很懂如何水文。

    同樣是一個道理，他卻反反復復的，用不同的方式舉例，不僅毫不枯燥，且讓滿堂的聽眾，都一而再、再而三的露出恍然大悟的表情，或是時不時出聲喝彩。

    十個靈石一張票，一個半時辰的一堂課，他攏共也就教了那么點東西，一些道行淺薄的魔宗弟子，反而覺得自己收獲不菲。

    “這個馮譽章，倒是還有點成功學大師的派頭。聽講的人聽的熱血沸騰，回味之后卻又會發現所得不多。不過整體來講，也不算是坑錢，至少他還是教了真東西的。”

    “他講的那些行走江湖的經驗，也不能說完全無用。如果是機遇碰巧，有些人將來興許用得著。這一堂課···也可以說是半真半假，及格線以上吧！”到了下課的時候，柯孝良對馮譽章的講課，做了一個很中肯的評價。

    畢竟古往今來的‘老師’，能有自己的見解，不照本宣科，且將課講的活靈活現的，其實也并沒有那么太多。

    更多的是···哪怕是自己很有水平，但是一旦講解起來，便是云遮霧繞，聽的人只會越聽越糊涂。

    這是傳達能力的問題。

    即便是一些名震天下的大修行者，也往往教出來的弟子或干脆是自己的子侄，都多是膿包草包，就是這個道理。

    能力強，不等于會教人。

    從這個角度講，魔宗這種特殊的‘學習’方式，似乎又被發掘了一個優點。

    市場化的教學方式，可以精準的淘汰掉那些不太行的‘講師’，留下來的往往都是傳達能力不錯的。

    跟著這樣的‘老師’，即便是上的課程少了些，卻能更快的領悟與理解所需要學習的內容。

    伴隨著門外銅鐘的敲響，馮譽章表面上露出一個十分遺憾的表情道：“好了！很遺憾，這一堂課又結束了，其實我還有很多的親身經歷，可以向大家詳細的分享。不過育魔峰的規定，我也不能違反。要是拖堂占用大殿的話，是會被罰靈石的。”

    講臺下大量被洗腦了的魔宗弟子紛紛喊道：“不要緊，我們替你出靈石。”

    又或是喊道：“我們花錢，買你的下一堂課。”

    馮譽章卻沒有將這些腦門一熱的話當真，而是說道：“好了！有些話題不適合說太多。我今天講的，你們都回去整理、消化一下，等過幾天···還有不解的話，就再來選我的課。”

    說罷之后走下墨玉色的蒲團，沖著眾多魔宗弟子們拱拱手，瀟灑的走出了大殿。
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