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    張俊和楊攀已經(jīng)正式進(jìn)入了一線隊(duì)，兩人和其他隊(duì)友之間的關(guān)系也相處得很融洽，特別是奧楚，阿德里安塞一開(kāi)始還會(huì)擔(dān)心張、楊二人的到來(lái)會(huì)讓他成為影響隊(duì)內(nèi)團(tuán)結(jié)的人物，但沒(méi)想到的是奧楚卻表現(xiàn)得很讓他滿意?？纯此诘谝惶煲?jiàn)到兩個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者時(shí)的表現(xiàn)，不知道他是天姓使然，還是識(shí)大體，以大局為重？反正，隊(duì)內(nèi)沒(méi)有因?yàn)檫@次人員上的變化而產(chǎn)生什么不好的影響。這才是讓阿德里安塞最滿意的。

    當(dāng)然，和隊(duì)友們的關(guān)系融洽不代表配合也默契。關(guān)系融洽只是一個(gè)基礎(chǔ)，配上的默契還是需要每天進(jìn)行有針對(duì)姓的訓(xùn)練。阿德里安塞最近就一直在針對(duì)兩個(gè)中國(guó)少年的特點(diǎn)安排著訓(xùn)練，兩人的實(shí)力確實(shí)是出類拔萃的，但在戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)上還有待提高，畢竟業(yè)余的比賽和職業(yè)比賽是無(wú)法相提并論的。

    楊攀的和張俊的和配合很默契，但是和其他隊(duì)員的配合還踩不到點(diǎn)上。因此最近的訓(xùn)練阿德里安塞都是在進(jìn)行著進(jìn)攻套路的演練，以期讓兩人更快地融入沃倫達(dá)姆的戰(zhàn)術(shù)體系中去。

    一般來(lái)講，教練會(huì)把場(chǎng)地分為三個(gè)區(qū)域，以期更好的進(jìn)行訓(xùn)練。這三個(gè)場(chǎng)區(qū)分別是進(jìn)攻三區(qū)，中區(qū)，防守三區(qū)。足球其實(shí)就是一種創(chuàng)造空間與限制空間的比賽，而這點(diǎn)在進(jìn)攻和防守使得全隊(duì)和個(gè)人行為中最能得到體現(xiàn)，進(jìn)攻就是創(chuàng)造與利用空間；傳球與跑動(dòng)；定位球進(jìn)攻。而防守則正好相對(duì)，限制時(shí)間與空間；逼搶與保護(hù)；定位球防守。而作為教練員，應(yīng)該讓球員懂得怎樣進(jìn)行兩種情況下的判斷：1.判斷安全與冒險(xiǎn)；2.評(píng)估這種打法的成功幾率，即在當(dāng)時(shí)局面下采取這種行動(dòng)最具成功的可能。

    一開(kāi)始阿德里安塞讓張俊和楊攀進(jìn)行創(chuàng)造空間的訓(xùn)練。足球比賽是靠利用空間來(lái)取勝的，在一支隊(duì)伍利用空間之前必須先設(shè)法創(chuàng)造空間。空間是通過(guò)個(gè)人或小組配合創(chuàng)造的，有時(shí)也會(huì)由于對(duì)方的錯(cuò)誤而輕易得到?？厍蚰芰Σ畹年?duì)員需要更大的空間來(lái)控球，因此，在考慮個(gè)人創(chuàng)造空間時(shí)，首先應(yīng)該提出的問(wèn)題是球員對(duì)球的控制，這也是符合邏輯的。而張俊和楊攀在青年隊(duì)中有萊斯請(qǐng)自監(jiān)督指導(dǎo)，再加上他們本來(lái)就不錯(cuò)的基礎(chǔ)，控球方面不成多大問(wèn)題。傳球和接控球是足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，被視為達(dá)到任何目的必要手段。萊斯在這方面的訓(xùn)練做得很好，因此阿德里安塞直接就讓兩人進(jìn)入與隊(duì)友合練階段--全隊(duì)創(chuàng)造空間的訓(xùn)練。

    在足球比賽中隊(duì)員的個(gè)人表現(xiàn)非常重要，但若沒(méi)有協(xié)同的整體作戰(zhàn)，多么精彩的個(gè)人表現(xiàn)也毫無(wú)價(jià)值。有了協(xié)同配合，就可以充分發(fā)揮每個(gè)人的作用，在比賽中有很多通過(guò)兩名或三名同伴把意識(shí)和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)創(chuàng)造空間的方法：

    用交叉配合來(lái)創(chuàng)造空間。空間的創(chuàng)造通常與加大防守隊(duì)員之間的距離有關(guān)，而交叉配合的作用正相反，是要把兩名防守隊(duì)員吸引得更貼近，這樣就可以在他們的任意一側(cè)創(chuàng)造空間。

    交叉配合可以沿足球場(chǎng)的橫向或者沿足球場(chǎng)的縱向進(jìn)行，控球隊(duì)員與同伴相向運(yùn)動(dòng)并作交叉，在他們作交叉配合時(shí)，無(wú)球隊(duì)員可以把球帶走，或是為繼續(xù)帶球的同伴誘騙對(duì)手。阿德里安塞告訴兩人，在完成交叉配合時(shí)有三點(diǎn)最為重要：1.當(dāng)你在和隊(duì)友進(jìn)行交叉配合時(shí)，每人都應(yīng)作突然加速運(yùn)動(dòng)。2.如果你運(yùn)球，則應(yīng)以其遠(yuǎn)離對(duì)手的那只腳來(lái)運(yùn)球，這樣可以更好的護(hù)球。3.你和你的隊(duì)友應(yīng)該提前相互示意已確定誰(shuí)將球運(yùn)走，誰(shuí)進(jìn)行誘騙，如果沒(méi)有事先示意確定的話，到時(shí)候出現(xiàn)自己隊(duì)友之間的失誤而喪失了控球權(quán)是很令人可惜的事情。

    如果護(hù)球動(dòng)作完成得很好，防守隊(duì)員就會(huì)感到很難看清楚球的運(yùn)行，再加上速度的突然變化，防守隊(duì)員更會(huì)發(fā)現(xiàn)緊盯進(jìn)攻隊(duì)員已經(jīng)不可能的事情了。空間這樣就被創(chuàng)造，利用這一空間就有機(jī)會(huì)向?qū)Ψ竭M(jìn)攻了。

    居后插上創(chuàng)造空間。做居后插上跑的目標(biāo)是創(chuàng)造空間和利用空間，這通常是無(wú)球隊(duì)員從控球隊(duì)員的身體側(cè)方插上，并跑到其前面的位置。居后插上跑的配合一般在邊路進(jìn)行，但在中路也可以取得很好的效果。

    懂得何時(shí)在球后配合及策應(yīng)有球隊(duì)員，何時(shí)做居后插上跑并進(jìn)入前面的位置是非常重要的。當(dāng)不必策應(yīng)控球隊(duì)員時(shí)，此刻既是策應(yīng)隊(duì)員向前移動(dòng)的時(shí)機(jī)。若控球隊(duì)員能夠轉(zhuǎn)身，并有向前傳球的空間，那就是居后插上跑隊(duì)員應(yīng)把握的瞬間。這些說(shuō)起來(lái)是很容易的，但是真正要在比賽中掌握它實(shí)在是需要訓(xùn)練場(chǎng)中的苦練的。最起碼張俊就體會(huì)到了一點(diǎn)，他在和巴耶斯進(jìn)行居后插上跑策應(yīng)的訓(xùn)練時(shí)，就應(yīng)為沒(méi)有看掌握住居后插上跑的時(shí)機(jī)，再加上和巴耶斯本身并沒(méi)有和楊攀那么默契，因此和巴耶斯沒(méi)有配合到點(diǎn)子上。不是跑晚了，巴耶斯球都傳出去了才跑；就是巴耶斯球還沒(méi)傳出去呢，自己就跑到了越位位置上。阿德里安塞不厭其煩的吹哨，停止訓(xùn)練，向張俊詳細(xì)講解，然后又吹哨，訓(xùn)練重新開(kāi)始……相對(duì)來(lái)說(shuō)，楊攀就好多了，在高中和大學(xué)，他在戰(zhàn)術(shù)方面的理解能力就要?jiǎng)購(gòu)埧∫换I，因此，梁柯才會(huì)選擇楊攀作隊(duì)長(zhǎng)，而不是隊(duì)內(nèi)的精神核心張俊。在執(zhí)行教練的戰(zhàn)術(shù)意圖上，楊攀是職業(yè)級(jí)的了，而張俊才剛剛?cè)腴T。

    通過(guò)加大縱深和制造寬度來(lái)創(chuàng)造空間。足球比賽是一項(xiàng)充滿對(duì)抗的項(xiàng)目，比賽中雙方的關(guān)系是對(duì)抗的，這決定了一方是進(jìn)攻還是防守。

    當(dāng)一方防守時(shí)，其目標(biāo)就是竭力限制進(jìn)攻隊(duì)員可獲得的時(shí)間和要害空間。在一方退防并向其球門方向匯集時(shí)，就使兵力聚集于罰球區(qū)附近的要害空間。當(dāng)退防完成時(shí)，防守隊(duì)員會(huì)發(fā)現(xiàn)彼此之間靠的很近。

    當(dāng)一隊(duì)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí)，創(chuàng)造空間和時(shí)間是首要之事?？梢酝ㄟ^(guò)加大縱深或制造寬度，或是兩者并用來(lái)達(dá)到目的。其間，每一位球員必須快速思考和合理跑位。

    在創(chuàng)造空間時(shí)，快速思考與合理跑位同等重要。只有隊(duì)員全神貫注才有可能快速思考。有一種趨向是，在同伴之間進(jìn)行控球權(quán)的交換后，會(huì)產(chǎn)生心理懈怠，如果出現(xiàn)這一種情況，主動(dòng)權(quán)就會(huì)立刻送給了對(duì)方。然而，如果隊(duì)員們能夠始終精力集中，就可能繼續(xù)控球并把握主動(dòng)。

    舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，當(dāng)后衛(wèi)在對(duì)方前鋒緊逼的情況下無(wú)法轉(zhuǎn)身把球解圍出去，又不想平白送給對(duì)方一個(gè)角球的話，最好的方法自然是回傳門將了。但是回傳門將也是需要冒一定風(fēng)險(xiǎn)的。足球比賽中因?yàn)楹笮l(wèi)和門將之間配合的失誤而造成失球的例子屢見(jiàn)不鮮。有一種原因就是后衛(wèi)沒(méi)有貫徹通過(guò)加大縱深和制造寬度來(lái)創(chuàng)造空間的戰(zhàn)術(shù)要求，在后衛(wèi)向門將回傳后，一直逼著他的前鋒自然會(huì)轉(zhuǎn)移目標(biāo)，向門將撲去，對(duì)門將進(jìn)行有效的逼搶，會(huì)讓門將心理產(chǎn)生恐慌，而門將通常是一個(gè)隊(duì)伍中腳下技術(shù)最差的人，在這種情況下很容易出現(xiàn)低級(jí)失誤。這個(gè)時(shí)候，回傳后的后衛(wèi)就應(yīng)該向邊路拉扯，以制造出門將傳球所需要的寬度來(lái)，前鋒在向門將逼去的時(shí)候畢竟失去隊(duì)后衛(wèi)的照顧，門將就可以從容將球傳向已經(jīng)拉到邊路的后衛(wèi)腳下，后衛(wèi)在可以從容決定是大腳長(zhǎng)傳，還是自己帶球，或者是短傳。

    從上面可以看出來(lái)，加大縱深和制造寬度其實(shí)是無(wú)處不在的，合理的運(yùn)用它才能使自己的球隊(duì)獲得更多的機(jī)會(huì)。若一支球隊(duì)的每個(gè)球員在獲得控球權(quán)后都能拉開(kāi)跑位，就給對(duì)方防守定人和保護(hù)提出了難題。

    針對(duì)這個(gè)戰(zhàn)術(shù)的特點(diǎn)，阿德里安塞在訓(xùn)練中把以下六點(diǎn)作為反復(fù)強(qiáng)調(diào)的訓(xùn)練要求：

    1.隊(duì)員不僅應(yīng)以不同的角度向不同的空間跑動(dòng)，而且在他們的跑動(dòng)中應(yīng)能看得到球。
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