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    “現(xiàn)在大家可以拿起自己的樹葉，在紙上進(jìn)行拼貼了。讓我們看看，今天做得最棒的同學(xué)是誰，老師還是會(huì)評(píng)出最優(yōu)秀的那位同學(xué)，把這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)給他。”

    圓臉老師拿出一樣?xùn)|西，放在臉頰旁邊晃了晃。

    那是一個(gè)紙繡球，彩紙做的，五顏六色，精美而瑰麗。它用編織好的絲線串起，下面還有一個(gè)小小的流蘇，在夕陽中尤其顯得光彩奪目。

    下面同學(xué)們看見這個(gè)紙繡球，幾乎每個(gè)人的眼睛都直了，旁邊女同學(xué)又來偷偷央求許問：“你的樹葉子能分給我一半嗎？”

    “行啊。”小小的許問自己回答起了對(duì)方，“你把你的膠水借我用，我分你一半樹葉。”

    “好！”女同學(xué)立馬答應(yīng)，很不客氣地伸手，想去抓許問的樹葉。

    “不行，我來分。”小許問攔住了她，自己把葉子非常公平地分成了兩份，給了她一份，然后，看看自己只剩兩厘米不到的固體膠，接過了女同學(xué)信守承諾遞過來的一管膠。

    教室里安靜下來，所有人都在埋頭苦干，只能聽見樹葉與紙張摩擦的細(xì)微沙沙聲。

    成年的許問從一個(gè)奇妙的視角看著年幼的自己。

    這個(gè)時(shí)候，他知道他可以接管自己的身體，完成這項(xiàng)課堂作業(yè)，但他卻沒有動(dòng)手，只是俯視著自己極其認(rèn)真地切割、拼接、粘貼。

    他跟別人不一樣，用的不是剪刀，而是一把生銹的小刀，削鉛筆的那種。近刀柄的部分生銹了，但刀刃磨得光亮，許問記得，是他自己磨的，他從小就很擅長(zhǎng)做這些事情。

    他的動(dòng)作熟練而快速，早已胸有成竹。

    這些樹葉都是他挑選過的，顏色不一樣，枯萎程度也不同。

    年幼的他非常巧妙的利用它設(shè)計(jì)出不同的層次、不同的渲染方式，在現(xiàn)在的他看起來當(dāng)然有很多笨拙與缺陷，但那時(shí)候的他，不僅年紀(jì)小，也沒受過半點(diǎn)相關(guān)的訓(xùn)練與教育，能做成這樣已經(jīng)很了不起了。

    這件事許問其實(shí)已經(jīng)記得不太清楚，現(xiàn)在他靜靜旁觀，片刻后，長(zhǎng)長(zhǎng)吐出一口氣。

    小許問的水平比同學(xué)們高得多，認(rèn)真程度更是不可同一日而語，最后做出來的作品當(dāng)然也不是一個(gè)水平的。

    就算是他的同桌小女生，分去了他的一半樹葉，最后完成的作業(yè)一樣也是亂七八糟，簡(jiǎn)陋粗糙得驚人。

    當(dāng)然，這才是小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生應(yīng)有的水平。

    許問拼貼的就是他們學(xué)校，綠樹掩映著紅樓，青藤蔓爬，陽光溫柔灑落。
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