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    今天下午的實踐課他沒有動手，他當然也不需要這些。

    他看了一會兒班門的大小師傅們教高小樹，就關注起了技校老師教學的內容。

    同樣的是木工實踐，現代的課程跟古代也有著很大的差別。

    一方面是流程更加規范，從使用上的到安全上的，都有一套即定的規矩，就算是最初級的技工也必須牢記在心。

    然后他就注意到了他們使用的工具，動容了。

    這鋼材實在太好了，制作實在太精良了！

    古代也不是沒有好鋼好工具，連天青最先開始給許問上課的時候，其中一項就是如何辨別與選擇工具。

    不過與其他工匠師傅不同的是，連天青對工具的要求并不極端，并不是非得上好的工具不可。

    尤其是許問這樣的新人學徒，他并不提倡他從一開始就使用太好的工具。

    一方面，連天青非常自信地認為工具的差別能夠用手藝來彌補；另一方面，他認為工匠就是要適應各種不同的環境與境況，讓自己隨時隨地都可以工作。

    工匠的工具這么多，你就算隨身攜帶也只能帶一些小巧輕便的，剩下的大件怎么辦？

    你總不能隨時隨地跟個車上路吧？

    所以，連天青從不強求工具，要求自己用許問現在還沒達到他那種信手拈來出神入化的地步，但確實也是一直向著這個方向來要求自己的。

    但不強求工具不代表不認識工具，從某個角度來說，工具本身也是工匠的作品，是他們關注的目標。

    連天青清楚所有工具的優缺點、它們所能達到的極致、以及它們受限的原因。

    這就是時代與技術的限制，是強求不來的。

    但單只是課堂上的那些工具，就已經打破了連天青所知的技術極限，比他以前見過的任何一把斧子、一把鋸子、一個刀片都要更好。

    最關鍵的是，這不是什么頂級工匠精心準備的匠心之作，就是給一個普通培訓學校最普通的初級技工做準備的普通工具！

    連天青知道這個世界與自己那個大有不同，也見識了不少，但這一次，從自己最熟悉的物品上，他再次體會到了這一點。

    回來之后，他跟許問提及此事，許問想了想，給他找了紀錄片來看。

    關于工業和制造業的紀錄片，有從宏觀層面講解當前輕重工業發展狀況的，有從細節方面講解精工業極限操作的。
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