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    “學(xué)習(xí)就要爭(zhēng)分奪秒！”榮顯喊口號(hào)。

    “好吧。”許問答應(yīng)了。

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    榮顯一早就準(zhǔn)備好了紙筆書本，現(xiàn)在全部搬到了許問面前，小學(xué)生一樣端端正正地坐到了桌子旁邊。

    許問翻了翻他的歷史課本，昨天晚上看書時(shí)的思路再次無比清晰地浮現(xiàn)在他的腦海中，他稍微整理了一下，開始一邊在紙上寫寫畫畫，一邊給榮顯講課。

    在班門世界，許問常常給人講課。

    白天他向師父學(xué)了東西，晚上要再去給班門的師兄弟們講課。主要是連天青教他的一些內(nèi)容，他再加入一些自己的理解與發(fā)揮。

    偶爾連天青也會(huì)過來旁聽，但從來沒有打斷過他，顯然對(duì)這些理解也是認(rèn)可的。

    如今他講課給榮顯聽，感覺就像回到了那個(gè)呆了一年的世界一樣，充滿了熟悉感。

    出于這種熟悉感，他對(duì)待榮顯的態(tài)度也漸漸變得親切而隨意，就像是在另一個(gè)世界對(duì)待自己的師兄弟一樣。

    “……所有的一切都是有聯(lián)系的，這也就是我們所說的歷史規(guī)律。有意識(shí)地去捕捉這種聯(lián)系和規(guī)律，搞清楚事情發(fā)生發(fā)展的前因后果，就會(huì)很容易記憶了。譬如說……”

    在足足一年的學(xué)與教的過程里，許問深刻地體會(huì)到，這樣的講課，其實(shí)是對(duì)自己所學(xué)的一次重溫，也是對(duì)自己思路的整理。

    講給別人聽的過程，也是講給自己聽。

    所以，他講起來從來都很專注，完全地沉浸在自己的思緒里，語速時(shí)急時(shí)緩，很有感情。

    榮顯不知不覺中就聽入了神，這是一個(gè)思維非常跳脫，又非常敏捷的孩子。他偶爾會(huì)穿插著提出一些問題，這些問題并不會(huì)打斷許問的思路，反而每次都能恰到好處地搔中他的癢處，讓許問更興奮，發(fā)揮得更好。

    偌大一個(gè)會(huì)客廳里，他們倆的聲音來回撞擊回響，旁邊陸立海和李經(jīng)理對(duì)視一眼，同時(shí)在對(duì)方臉上看見了驚訝的表情。

    “這……”陸立海剛剛起了個(gè)話頭，李經(jīng)理就伸出一根手指豎在嘴唇前，阻止了他。

    “出去說。”李經(jīng)理比了個(gè)手勢(shì)，帶著他一起到了廳外，直截了當(dāng)?shù)貑柕溃瓣懤习澹魅瞬徽f暗話，這位是你從哪里請(qǐng)來的高人？”

    “不是，我也不知道，他的確就是六器這個(gè)項(xiàng)目的項(xiàng)目副經(jīng)理，以前是……”陸立海有些語無倫次，過了一會(huì)兒才理清思緒，把許問的身份重新給李經(jīng)理介紹了一遍。

    李經(jīng)理眉頭緊皺，往里看了一眼。

    榮顯剛剛問了一個(gè)問題，似乎問得非常好，許問展顏而笑。

    陽光斜射而進(jìn)，照在年輕人的臉上，他的笑容也如同秋日陽光一樣，溫暖得如同融化的金子。

    李經(jīng)理見過這樣的眼神與表情。
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