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    為拓展生意和方便執(zhí)行任務(wù)，郵驛在許多時(shí)空區(qū)設(shè)立分驛站，向日葵技校是其中之一。沈澤，是技校最新招收的信使，或入鄉(xiāng)隨俗按華國(guó)人的說(shuō)法叫“學(xué)生”、“學(xué)員”。

    新人入職后接受培訓(xùn)，掌握相關(guān)的知識(shí)技能，通過(guò)考核，成為正式信使。負(fù)責(zé)教育的老師，就是智能助手希瑞。

    “所有課程都是你來(lái)教，沒(méi)有活人老師？”沈澤不理解這種教學(xué)方式。

    希瑞答道：“在星河II時(shí)區(qū)，大學(xué)以下的教育由電腦和學(xué)生一對(duì)一交流，不再有集中的學(xué)校、人工教師。”

    “我要學(xué)的課程是什么水平？”

    “小學(xué)到初中。星河議會(huì)教育委員會(huì)編著的九年制義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)教材，銷(xiāo)量很好，通行于多個(gè)人類(lèi)殖民地行星。如果沈先生智商正常，希瑞建議略過(guò)小學(xué)部分，從初一開(kāi)始學(xué)。”

    沈澤聽(tīng)后有點(diǎn)兒輕松，有點(diǎn)兒失望。一方面他擔(dān)心自己通不過(guò)考試，信使是一個(gè)高大上的職業(yè)，不是誰(shuí)都能干；另一方面，初中的知識(shí)過(guò)于淺顯，對(duì)提升能力沒(méi)多大幫助。

    “你給我看看有哪些課程。”

    “好的。”

    電腦屏幕上跳出一行行字：《時(shí)空幾何學(xué)概論》，《微分拓?fù)鋵W(xué)》，《張量分析》，《分形與自組織》，《物理學(xué)基礎(chǔ)》、《系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)》……

    納尼，初中水平？！

    要不要這樣羞辱人，正常智商從初一開(kāi)始……沈澤滿頭黑線，他怕是連小學(xué)都?jí)騿埽V呆兒無(wú)疑了。

    屏幕上，高深的名詞持續(xù)往外蹦，一連幾十個(gè)沒(méi)有結(jié)束的跡象。唯有《物理學(xué)基礎(chǔ)》沈澤明白是啥意思，其余不明覺(jué)厲。即便《物理學(xué)基礎(chǔ)》，八成也不是二十一世紀(jì)初藍(lán)星上的物理學(xué)。

    “等等，”沈澤大聲喊停，“信使要做的是抓捕穿越者，應(yīng)該學(xué)戰(zhàn)斗技能，這些理論知識(shí)有什么用？”

    “你理解錯(cuò)誤，信使的首要任務(wù)是重整混亂的因果鏈，恢復(fù)時(shí)空統(tǒng)一體的穩(wěn)定，其次才是抓捕罪犯。一支信使隊(duì)伍包含三種分工，馬車(chē)夫、叩門(mén)人和裁縫。馬車(chē)夫帶隊(duì)穿越時(shí)空，叩門(mén)人是武力保障，裁縫修補(bǔ)因果鏈。歷史的因果聯(lián)系極其復(fù)雜，牽涉到方方面面，需要一定的數(shù)學(xué)和物理知識(shí)才能理清楚。”

    “按照分工，只需裁縫學(xué)理論知識(shí)，馬車(chē)夫和叩門(mén)人用不上。”

    “是的，三個(gè)職業(yè)的培訓(xùn)課程有差別，通常新學(xué)員的檔案上注明分工，依此規(guī)劃學(xué)業(yè)。你的檔案上分工欄空白，未來(lái)有可能擔(dān)任馬車(chē)夫、叩門(mén)人、裁縫中的任意一項(xiàng)，所以希瑞不得不安排全部課程。”

    沈澤想起來(lái)，自己的技能沒(méi)覺(jué)醒，大約由于這個(gè)緣故廣濟(jì)沒(méi)填寫(xiě)分工。希望盡快覺(jué)醒吧，他準(zhǔn)備當(dāng)叩門(mén)人，對(duì)理論毫無(wú)興趣。

    “希瑞，叩門(mén)人主要學(xué)什么？你把戰(zhàn)斗技能列出來(lái)，我挑最厲害的練。”

    “抱歉，不可以哦。戰(zhàn)斗技能必須循序漸進(jìn)，練成前置技能后才學(xué)習(xí)更高級(jí)技能，就像數(shù)學(xué)，先理解集合的概念才能學(xué)函數(shù)。”
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