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    這簡(jiǎn)直是在坑人嘛。

    “大白，你一定是在和我們玩笑，一定是嗎？”

    “大白，你這名著簡(jiǎn)直閃瞎了我們的眼睛呀。”

    “這哪里是什么十萬個(gè)為什么呀，按這樣的寫法，我能寫出百萬個(gè)為什么。”

    水滸傳經(jīng)不經(jīng)典。

    當(dāng)然經(jīng)典。

    水滸傳不只經(jīng)典，而且已經(jīng)隱隱成為媲美四大名著的巨作。

    《十萬個(gè)為什么》別說是什么巨作了，恐怕連普通作品也不如。

    不，不要說比普通作品了，十萬個(gè)為什么這樣的作品簡(jiǎn)直顛覆了人們的三觀。

    這樣的作品也能是書？

    就算這樣的作品能出版，但《這十萬個(gè)為什么》也太簡(jiǎn)單了吧。

    ……

    “我還當(dāng)這個(gè)黃一凡有什么能耐呢。”

    教育部辦公室。

    看著打印出來的黃一凡在微.博上面寫的十萬個(gè)為什么，王國松差點(diǎn)都要笑將起來。

    “還蒙學(xué)，你以為蒙學(xué)就這么簡(jiǎn)單嗎，你以為小孩子就這么好騙嗎？”

    “羅列幾十個(gè)這么簡(jiǎn)單的問題就是蒙學(xué)，那么，這蒙學(xué)不要也罷。”

    “李副部長，我覺得，我們不必再考慮所謂的蒙學(xué)計(jì)劃。那個(gè)黃一凡也許有些才華，但卻是眼高手低之輩。基礎(chǔ)教育是我們教育的重中之重，基礎(chǔ)教育一但有錯(cuò)，那么，對(duì)于我們國家下一代來說將會(huì)帶來毀滅性的打擊。”

    王國松站起來向李升輝匯報(bào)說道。

    “先不要急著這么快下定論。”

    李升輝示意王國松先且坐下：“我在想，黃一凡為什么會(huì)寫這樣的一個(gè)叫做《十萬個(gè)為什么》的作品？”

    “李副部長，這有什么考慮的。黃一凡并不是搞基礎(chǔ)教育出身的，對(duì)于基礎(chǔ)教育來說，他只是一個(gè)門外漢。他以為用這種問題教給小孩子，小孩子就能思考。但問題是，這一些問題小孩子根本就沒興趣看。強(qiáng)制性的逼他們看，這與直接灌入他們腦袋沒有什么區(qū)別。”

    王國松解釋起來。

    “是呀，李副部長。初學(xué)教育向來困難，哪能用這么直接的方法去推進(jìn)。小孩子們天**玩，他們只喜歡聽故事，看動(dòng)畫片，所以在初學(xué)教育之時(shí)，我們只能用哲理故事，童話寓言，用故事的形式去加以引導(dǎo)。像十萬個(gè)為什么，如果真的采用了這種作品進(jìn)行教學(xué)，那才是填鴨式的教育呀。”

    教育辦公廳主任“袁石權(quán)”也附合說道。

    “郭磊，你怎么看？”

    王國松與袁石權(quán)分別表了意見，李升輝將目光放到了研究室主任“郭磊”身上。只是李升輝的問話“郭磊”似乎沒有聽到，仍是低著頭，一直看著什么。直到李升輝用力咳了一聲，郭磊這才反應(yīng)過來：“呃，這個(gè)，李副部長，您叫我？”

    “呵呵，郭磊，好大的面子呀，連李副部長問你話都不理。”

    一向與郭磊意見不和的王國松落井下石的說道。

    “不是這樣的……李副部長，剛才我看黃一凡的十萬個(gè)為什么看得走神了。”

    “哈哈哈哈……看十萬個(gè)為什么看得走神，郭磊，你真幽默。”

    袁石權(quán)也是笑了起來。

    “好了，別吵了，既然郭磊你覺得《十萬個(gè)為什么》這么有趣，那么你來說說，《十萬個(gè)為什么》這一部作品你怎么看？”

    李副部長打斷了兩人的插話，說道。

    “我覺得這部作品很有趣。”

    “有趣？那你沒有覺得這部作品太過于簡(jiǎn)單直接了嗎？”

    “直接倒是有些直接，但做為科譜刊物應(yīng)該沒有什么問題。不過，話又說回來了，我倒是沒覺得這部作品太過于簡(jiǎn)單。就拿里面第3o個(gè)問題來說吧“人為什么會(huì)感覺到餓？”，這個(gè)問題初看起來簡(jiǎn)單，但仔細(xì)一想?yún)s并沒有我們眼中認(rèn)為的簡(jiǎn)單。我剛才就在想這個(gè)問題，但很遺憾，我也回答不出來。不知道在坐的各位，有誰能回答？”

    “你的意思是？”

    李副部長眼前一亮。

    “我覺得，這種問題能很好的開闊兒童的視野，帶動(dòng)他們的智慧，有很強(qiáng)大的啟智功能。”

    “嗯。”

    李升輝點(diǎn)點(diǎn)頭。

    如果從這一個(gè)方面來看，的確有這種功效。

    “那你覺得這部作品兒童會(huì)感興趣嗎？”

    “這個(gè)我也無法判斷。”

    這也是郭磊暫時(shí)沒有想通的。

    他也覺得這樣的作品太過于直接，好像，這樣的作品并不是寫給小孩子看的，而是寫給大人看的。到時(shí)候家長看了之后，再講給小孩子聽。至于兒童會(huì)不會(huì)對(duì)這樣的作品感興趣，他們是否會(huì)主動(dòng)去看這樣的作品，郭磊也不知道。

    “那再觀察一段時(shí)間吧。”

    興趣是最好的老師。
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