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加州文學(xué)院凱利教授在心理學(xué)課堂上正在講解，這一節(jié)課，講的是夢(mèng)境。
“科學(xué)家認(rèn)為，夢(mèng)是腦在作資訊處理與鞏固長(zhǎng)期記憶時(shí)所釋出的一些神經(jīng)脈沖，就像打掃時(shí)揚(yáng)起的灰塵或正被處理中的資訊流，被意識(shí)腦解讀成光怪陸離的視、聽(tīng)覺(jué)所造成的一種現(xiàn)象。不過(guò)，關(guān)于夢(mèng)的成因目前仍無(wú)法定論。因?yàn)椋覀冎荒苤雷约鹤隽藟?mèng)，不可能知曉別人的夢(mèng)。同時(shí)，夢(mèng)看上去也是虛無(wú)飄渺的一種現(xiàn)象，至今為止關(guān)于夢(mèng)的爭(zhēng)論一直存在。但不管如何爭(zhēng)論，很多心理學(xué)家，科學(xué)家，包括哲學(xué)家，他們都認(rèn)為夢(mèng)與心理有很大的關(guān)連。”
黃一凡不是學(xué)心理學(xué)的，不過(guò)，因?yàn)橄虏孔髌酚猩婕暗綁?mèng)，所以，黃一凡打算來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課。
事實(shí)上，黃一凡在寫(xiě)少年派的時(shí)候，雖然很多的內(nèi)容都是引用前世。但是，因?yàn)闀?shū)中涉及到很多的劇情，人物，甚至是宗教。為了寫(xiě)好這部書(shū)，也為了更能理解這部作品的意義。黃一凡在寫(xiě)少年派的時(shí)候，也利用其他的時(shí)間，學(xué)習(xí)了很多關(guān)于宗教，關(guān)于信仰這方面的內(nèi)容。
在這其中，還包括印度教，基督教等。
如今少年派已經(jīng)結(jié)束，黃一凡開(kāi)始了他的下一部作品。
“夢(mèng)很神奇，我們?cè)趬?mèng)里可以夢(mèng)到地球上任何的事情。我們?cè)趬?mèng)中可以變成巨人，魔鬼，英雄，當(dāng)然也可以變成膽小鬼，小人，殺人犯。甚至，有的時(shí)候，我們還能清楚的知道我們是在做夢(mèng)。我們將這一類夢(mèng)歸為清醒夢(mèng)。
清醒夢(mèng)很有意思，當(dāng)你知道自己在做夢(mèng)時(shí)，你很有可能在夢(mèng)中控制自己。在清醒夢(mèng)中，你可以自由地控制自己的行動(dòng)，有時(shí)也可以任意控制夢(mèng)境的內(nèi)容，甚至夢(mèng)中的其它人也完全由你來(lái)控制。也就是說(shuō)，在清醒夢(mèng)中，你可以是世界的主宰，你可以控制一切。
很多心理學(xué)家都認(rèn)為，清醒夢(mèng)是最能檢驗(yàn)人性心理的夢(mèng)境。
夢(mèng)是一個(gè)有趣的話題。
夢(mèng)也是無(wú)數(shù)科學(xué)家，心理學(xué)家，哲學(xué)家津津樂(lè)道研究的命題。
“有人說(shuō)：夢(mèng)是自然進(jìn)化的謬誤，是上帝造人時(shí)的過(guò)失。有人說(shuō)：夢(mèng)是一封沒(méi)有翻譯的遠(yuǎn)古來(lái)信。有人說(shuō)：夢(mèng)是人生的另一部華彩樂(lè)章。但不管怎么去評(píng)論夢(mèng)，事實(shí)是我們每天必須做夢(mèng)。所不同的是，知夢(mèng)者，觀照心靈，終身受用；不知夢(mèng)者，照樣生活，一無(wú)所害。夢(mèng)就是這樣，既慷慨大度，又吝嗇小氣，關(guān)鍵在我們自己。好了，最后還有幾分鐘的時(shí)間，大家可以自由討論，當(dāng)然，如果有問(wèn)題的話也可以向我提問(wèn)。”
一節(jié)課，凱利關(guān)于夢(mèng)境的講解差不多結(jié)束。
“嘿，皮特，有沒(méi)興趣為難一下教授？”
講臺(tái)下面，兩位白人學(xué)子卻是在說(shuō)悄悄話。
“艾德華，你又有什么鬼主意，加州大學(xué)一眾講師都被你坑慘了。不過(guò)，這一次講課的是凱利教授，他可不是一般的講師，你別搬起石頭砸了自己的腳。”
“安啦安啦，皮特，你不知道調(diào)侃講師甚至是這一些教授是最有意思的事嗎？而且，剛才你不也聽(tīng)到了嗎，其實(shí)關(guān)于夢(mèng)之類的解釋，全世界也沒(méi)有一個(gè)像樣的理論文獻(xiàn)。大家對(duì)于夢(mèng)境的研究各有各的說(shuō)法，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。特別是，我剛想到一個(gè)絕妙的問(wèn)題，我相信凱利教授一定回答不了。”
歐美西方式的教育方式與中國(guó)的教育方式有很大的不同，對(duì)于講師與教授，這一些學(xué)子并沒(méi)有如中國(guó)學(xué)子對(duì)于老師一樣的尊重。很多時(shí)候在課堂上，都會(huì)出現(xiàn)一兩個(gè)這樣那樣的搗蛋的家伙。這會(huì)兒，凱利教授講完，臺(tái)下的艾德華與皮特就想著鬼主意。
“好吧，艾德華，你說(shuō)吧，我給你加油。”
“ok……看我的。”
艾德華邪邪一笑，站了起來(lái)，“凱利教授，我有一個(gè)問(wèn)題。”
“這位同學(xué)，您有什么問(wèn)題，請(qǐng)問(wèn)。”
“凱利教授，剛才您講解了很多的關(guān)于夢(mèng)境的問(wèn)題。但是，我卻覺(jué)得這一些夢(mèng)境的知識(shí)都是你單方面的主觀認(rèn)識(shí)。而且，我也覺(jué)得你的理論有很多不完善的地方。比如，你雖然講解了很多關(guān)于夢(mèng)的產(chǎn)生，關(guān)于夢(mèng)的隱喻。但是，我想問(wèn)的是，我們?cè)谧鰤?mèng)的時(shí)候如何結(jié)束自己的夢(mèng)？”
艾德華雖然是課堂上比較搗蛋的家伙，但這家伙其實(shí)還算聰明。對(duì)于各類知識(shí)，學(xué)科也掌握的比較好。可是，也正是因?yàn)榘氯A自認(rèn)為聰明，智商高，往往他都是看不起其他的同學(xué)。甚至，在他眼里，加州大學(xué)的某一些講師，甚至是教授都還不如他。
正如這個(gè)問(wèn)題一樣，艾德華此前也有研究過(guò)一些關(guān)于夢(mèng)的心理學(xué)問(wèn)題。但是，不管是哪位教授，哪位心理學(xué)的專家，他們都沒(méi)有說(shuō)明怎樣結(jié)束自己的夢(mèng)境。艾德華知道，不是這一些專家，教授沒(méi)有說(shuō)明，而是他們也不知道。
“艾德華，你又搗亂了。結(jié)束自己的夢(mèng)還不簡(jiǎn)單嗎，讓別人叫醒自己就是了。”
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