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黃一凡讀的是中文系，專攻的方向有華國文藝學，華國古代文學，華國現當代文學，華國古典文獻學……這一些內容，其實書店，圖書館，包括互聯網也能找到資料自己研習。高中三年黃一凡就已經做過一些研究，不過，黃一凡研究的并不系統，學習的也比較分散。特別是，對于很多需要考據的內容，太過于占用時間，黃一凡根本沒時間去考據太多的內容。就像華國古典文獻里單單一篇文章一樣，里面一個詞，一個地名，一個用語，都得考據好久。有的一些文獻資料還涉及到天文，地理，風俗，尼瑪，太復雜了。
一個不小心搞錯了，那么，整個研究就沒有了任何價值。
因為，這就是學術。
之所以會進入水木，也是想更為系統，也是更為專業的學習這一些內容。
當然，黃一凡學習也不是所有的都會聽授課老師所講。有一些自己懂的，大都可以略過。而有一些不懂的，則可以隨時請教教授，以及授課的講師。
說實話，這樣的研究很辛苦，比裝逼辛苦多了。
但是，為了未來能一直裝逼下去，黃一凡只能埋頭研究。
“發軔于1917年文學革命的華國現當代文學，雖然至今不足百年，但卻開辟了華國文學史上翻天覆地的新時代，是文學上“從來沒有經歷過的最偉大、進步的變革，是一個需要巨人而且產生了巨人的時代。現在我們就開講第一篇華國民國時期文學巨匠周作成的《這個年代》……”
這一節是華國現當代文學的課程。授課老師是水木教授“孔書俊”。
說起來。黃一凡與孔書俊還算是忘年交呢。
當年高中三年，黃一凡沉心學習，倒也加了不少文學方面的大師。有燕大的，有水木的，也有復大的，還有其他一些大學的教授，甚至連國外的教授都有，在這其中。就包括孔書俊。當時包括孔書俊在內的其他若干教授都以為黃一凡也是某個大學的教授，與黃一凡所談甚歡。并且，時常佩服黃一凡在華國文學上的造詣，經常沒事就要與黃一凡溝通一下。
結果，當黃一凡來到水木告訴孔書俊自己只是一個剛上大一的學生時，差點沒將孔書俊嚇得中風。后來再三確認黃一凡沒有騙他時，連忙將此前準備帶的三位研究生丟給了其他教授，親自跑來教大一的現當代文學。
不過，有黃一凡在下面聽課，孔書俊教起來也是壓力山大。時不時教一會。孔書俊都要看一眼黃一凡。心里一直擔心著，若是教得不好。被這小友嘲笑了怎么辦？不行，不行，每每想到如此，孔書俊便越是用心授課，將真功夫全部使開。一節課下來，孔書俊教的是滿頭大汗，這比當年他初為人師第一節課上的都累呀。
不過，孔書俊這翻表現，卻是讓班上所有學生都是大為感動，直嘆孔教授有大師風范。
“怎么樣，一凡小友，中午這節課上得怎么樣？”
中午幾節課下來，孔書俊邀請了黃一凡到他辦公室。
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