第(2/3)頁(yè) 當(dāng)他哼著輕快的音樂拎著畫布想要起身離開的時(shí)候，一個(gè)地中海腦袋突然闖入了他的視線，讓他心情瞬間變得很差。 這是唐托，負(fù)責(zé)學(xué)校日常管理，一直以來(lái)都針對(duì)道格的“大反派”，。 “？”道格望著比自己高不少的唐托露出無(wú)所畏懼的表情。 但唐托今天倒沒有像以往一樣，兇神惡煞的要將他趕他出去。反而禮貌又謙遜，仿佛一個(gè)英國(guó)老管家的樣子說(shuō)道，“校長(zhǎng)想見您。” “校長(zhǎng)想見我？帶路走吧，我可認(rèn)識(shí)路，別想耍花樣。”道格用懷疑的眼神審視著唐托，口中威脅道。 唐托聳了聳肩無(wú)奈地說(shuō)道，“你可是學(xué)校里的名人，確實(shí)是校長(zhǎng)想見您。” 一路穿行無(wú)言，推開校長(zhǎng)室厚重的門，里面坐著一名衣著繁瑣的老教士，他見道格進(jìn)來(lái)，放下手中的文稿，摘下老花鏡問道，“你就是道格？” “嗯，我就是道格，道格-克萊登，您找我有什么事？”道格介紹完自己?jiǎn)柕馈? “哦，我對(duì)你在經(jīng)濟(jì)學(xué)上提出的新說(shuō)法很感興趣。”老校長(zhǎng)抬抬手，旁邊的助理遞來(lái)了一大坨文件。 “大量使用圖表、公式、數(shù)學(xué)，預(yù)設(shè)條件，繁雜的能把人繞暈，不得不說(shuō)很厲害。有幾位富豪先生對(duì)于你的理論很感興趣，他們?cè)敢馊~資助你完成學(xué)業(yè)，你愿意么？” 道格沒有多想，便直接說(shuō)道，“不愿意。” 自從資本主義誕生，就有一個(gè)吊詭的問題難以解決，那就是生產(chǎn)與消費(fèi)的不平衡。 生產(chǎn)是為了利潤(rùn)，擴(kuò)大生產(chǎn)是為了更多的利潤(rùn)。 利潤(rùn)主要來(lái)自于消費(fèi)與剝削。 消費(fèi)與剝削的主要群體又都是底層的工人與農(nóng)民，利潤(rùn)都被資本家拿走了，他們手里能用來(lái)買商品的錢自然就少了。 所以，當(dāng)生產(chǎn)的產(chǎn)品到達(dá)一定的數(shù)量等級(jí)后，就必然超過消費(fèi)能力，就必然滯銷，而這又必將引起經(jīng)濟(jì)危機(jī)。 道格的圖表大法，雖說(shuō)不能從根本上解決供需失衡這一問題，但卻能作為一種思想武器，忽悠住那些躁動(dòng)不安的工人和底層。 老校長(zhǎng)聽到道格的回答陷入了沉思，他拔下尚未量產(chǎn)的鋼筆筆帽，銥金筆頭反射著太陽(yáng)的光芒。 “我認(rèn)為在貴校學(xué)習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間……”道格緩緩道。 他不怕他的說(shuō)法觸怒校長(zhǎng)，因?yàn)樗@些天已經(jīng)用事實(shí)證明了耶魯商學(xué)的教師們，是多么的弱小，是多么的無(wú)能，“我沒有不尊敬您的意思，只是我覺得教育不該是這樣，經(jīng)濟(jì)學(xué)也不該是這樣……” 老校長(zhǎng)看著身高不足一米四的道格在辦公桌前手舞足蹈的表演。狂妄、自大、年輕、又有些能力，一個(gè)有趣的年輕人，老校長(zhǎng)在心里如此評(píng)價(jià)道。 在道格夸張的動(dòng)作，他手里一直拎著的臟兮兮的“抹布”引了校長(zhǎng)的注意，等道格稍微停頓，校長(zhǎng)問道，“你手里拿的是什么？” “哦，這是我的作品，這是一款游戲，我稱他為《壟斷》，您介意我把它放在您的桌子上進(jìn)行演示么？” 校長(zhǎng)微微頷首。 道格暴殄天物的把五顏六色的破布，鋪在產(chǎn)自賓夕法尼亞州的上等黑櫻桃木上。 仿若處子般純潔，質(zhì)地紋理如少女肌膚般細(xì)膩的奶白色桌面，鋪上道格的破布就好像一位高貴的北方白人公主被南方下賤的黑奴玷污了一樣。 不過，道格不管也不在乎這些，得到校長(zhǎng)允許的他將自己剛剛繪制完的畫布粗暴的鋪在柔嫩的桌子上。 “借您幾樣?xùn)|西。”道格說(shuō)從筆筒里抽出三根筆，放在畫布方塊的地方，“請(qǐng)?jiān)试S我擅作主張，這三根筆分別代表您、您的助手，以及我。這是一枚骰子，請(qǐng)您先擲……” 老校長(zhǎng)拋起骰子，道格邊游戲邊向老校長(zhǎng)介紹這款游戲。 第(2/3)頁(yè)