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“要是知道異變植物為什么異變，我們還會(huì)死人？”有男生忍不住揚(yáng)聲嘲笑，“別多事了。”
趙離濃甚至沒(méi)有分神回頭去看那個(gè)說(shuō)話的男生，依舊認(rèn)真望向講臺(tái)上的康安茹。
康安茹因?yàn)槭軅瑥囊婚_(kāi)始進(jìn)來(lái)，臉色就不好看，大有快速結(jié)束這堂課的意思。從趙離濃問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題后，眉心緊皺，臉色變得更差。
教室內(nèi)眾人見(jiàn)狀，笑聲漸漸變小，紛紛看向似乎把老師惹怒的趙離濃，大部分人眼中不自覺(jué)升起責(zé)怪不滿。
“為什么這么問(wèn)？”康安茹突然反問(wèn)。
趙離濃站在下方，對(duì)上講臺(tái)上老師的眼睛：“我想知道植物異變前有什么前兆或者特征。”
康安茹瞇眼，定定看了她一會(huì)，終于道：“這是下堂課的內(nèi)容，既然有人問(wèn)了，我就直接說(shuō)。異變植物指的是異常變化的植物，凡生病、遭遇蟲(chóng)害等問(wèn)題的植物最易發(fā)生異變，而這種異變最后會(huì)統(tǒng)一導(dǎo)致植物迅速巨大化，捕獵動(dòng)物。”
顯然動(dòng)物包括人類。
“正常生長(zhǎng)的植物不會(huì)異變？”趙離濃在光腦上搜過(guò)關(guān)于異變植物，空白一片，像是有人故意屏蔽了這方面的資料信息。
“目前基地內(nèi)的植作物種子經(jīng)過(guò)中央研究院篩選，正常生長(zhǎng)基本不會(huì)異變。”康安茹目光落在趙離濃身上，最后掃了一圈底下的學(xué)生，“好了，接下來(lái)發(fā)種子，這是你們期末考核內(nèi)容。”
她不想再深討這個(gè)話題，或許是怕影響課程進(jìn)度。
趙離濃思及便重新坐了下來(lái)，旁邊何月生立刻偏頭靠近：“你剛才說(shuō)‘有什么前兆’，沒(méi)有說(shuō)‘有沒(méi)有前兆’，好像篤定植物異變前有變化。”
“有什么”和“有沒(méi)有”這兩個(gè)詞預(yù)設(shè)立場(chǎng)完全不一樣，前者預(yù)設(shè)已經(jīng)有了，但不知道是什么，而后者還不清楚有或沒(méi)有。
趙離濃一愣，沒(méi)想到何月生這么敏銳。
她隨口道：“凡事皆有征兆，我猜異變植物也有。”
趙離濃不過(guò)是出于專業(yè)本能，認(rèn)為異變有前兆。
就像植物生病，有時(shí)候表面看不出原因，只有拔/出來(lái)后，才能發(fā)現(xiàn)根部已經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題。
“這樣……”何月生若有所思，“我感覺(jué)你挺懂的。”
“說(shuō)不上懂。”趙離濃從不覺(jué)得懂，世界上的植物太多太繁復(fù)，原來(lái)她跟著導(dǎo)師到處跑，時(shí)常會(huì)被各種植物驚艷，感嘆自然神奇。
“小趙同學(xué)，我們做鄰居吧。”何月生突然道。
趙離濃扭頭看向他：“？”
“待會(huì)領(lǐng)完種子，我們每人能分到一塊地。”何月生點(diǎn)開(kāi)地圖，放大基地西邊，“新生的地在這個(gè)方向，長(zhǎng)2米，寬1米。”
“自己選？”趙離濃問(wèn)他。
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