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她點點頭說到：“現(xiàn)在不耽擱，同學們正在考試，你是？”
”哦，我是重慶x報的記者，我叫林敏。鄒洲是你們班的同學吧？“
老師臉上露出焦急的神情，“是的，我是鄒洲的班主任。他已經(jīng)兩天沒來上學了，我和他父母一樣著急，現(xiàn)在有消息了嗎？”
我搖搖頭道：“我們報社也刊登了尋人啟事，但是到現(xiàn)在都還沒有什么消息。我到這里來是想了解一下鄒洲同學，他平時是個什么樣的學生啊？在他失蹤之前有沒有什么奇怪的舉動呢？”
班主任想了想說到：“鄒洲在班上應該算是那種不引人注意的學生，既不會太調皮，也不會太出色。在失蹤之前，也沒有什么奇怪的行為舉動。只是上一次的考試，成績很不理想，比他以往的成績是下降了很多，我也找他談了一下。之前他奶奶去世了，對他的影響挺大的，但是也沒有想到他會離家出走。”
”那您對他的父母了解嗎？“
”林記者，你問這些問題做什么呢？“
”哦，我只是覺得，現(xiàn)在學生的壓力挺大的，尤其是高三學生，離家出走并不是個例，我想透過這次事情，了解現(xiàn)在學生的生活，學習和家庭情況，以及這些問題對他們心理上的影響。做個專欄，讓社會多關注學生們的心理問題。“
”是的，現(xiàn)在這個問題，越來越不容忽視了。鄒洲的父親好像是重慶地質隊的，也是文化素質不錯的人，我想他平時應該不會忽略兒子的心理問題。他的母親，我就不是很清楚了，好像是自己做了個小生意。“
這么說，他家還真是做生意的？當時這么說，只是因為這樣比較簡單，難道真的是我想太多了嗎？一絲失落涌上心頭，但還是繼續(xù)問道：”那平時在班上他和誰的關系比較好啊？”
班主任向窗戶里面看去，我也隨著她的看的方向看去，正巧碰上一個男生好奇的目光。他看到我們看向教室里面，馬上低下了頭。
”就是他了，坐在那張空桌子前的那個男生，趙明泉。他們兩個住的挺近的，總是一起。那張空桌子就是鄒洲的。“
班主任看看手表，說道：”考試馬上就結束了，我得進去收試卷了。“聽她這樣說，我不禁有些著急。她看我著急的樣子說道：“這樣吧，林記者，你先到我辦公室等我一下，我收了試卷以后，我們再繼續(xù)聊吧。”
“好的，謝謝您支持我的工作了。”
“沒什么，其實學生的心理問題也是我們職責，我們不僅是授業(yè)，更重要是育人。”
班主任先帶我到了她的辦公室，然后回教室去了。看見她辦公桌上堆積著像小山一樣高的作業(yè)，我感嘆道，做老師也是很辛苦的。
小時候，我就想當老師，覺得批改作業(yè)，打分數(shù)的感覺一定超棒，再罰那些不認真的學生抄書，把自己受過的懲罰再拿來懲罰別人。但是現(xiàn)在看到這些，慶幸當初沒有報考師范大學。不過我脾氣暴躁，耐心不好，本來就不適合做老師，沒當老師，還是拯救了不少人啊。
不一會兒，班主任就抱著一疊試卷回來了。之后我們聊了很多高三學生的心理問題，不止是鄒洲。想到自己高三的時候，也是每天隨時要崩潰的感覺。不過現(xiàn)在社會，不光是學生，每個人的壓力都很大，那是一種無形的壓力。
快到中午的時候，我本來想要邀請班主任一起吃飯。但是班主任還要回家給自己的孩子做飯，于是我就告別了班主任。
但是其實這次我的根本目的是想了解鄒洲。想來他最真實的一面應該是在自己的朋友面前。如果班主任的觀察沒有錯的話，鄒洲和趙明泉應該是好朋友，那趙明泉一定會知道些什么。
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