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往往這等人物，不但在專業上有極高成就，還能推陳出新，開宗立派，為這個領域的傳承與發展做出巨大的貢獻。
例如：國畫的顧愷之，紡織的黃道婆，武術的孫祿堂等等，皆可稱為一代宗師。
李石又反復查閱了“宗師”一詞的來源，發現它最早出現，是在莊子著作《莊子·內篇·大宗師第六》中。
他找到這篇一般人看上去有些晦澀難懂的文言文，反復在心里默念了兩遍。
“知天之所為，知人之所為者，至矣！知天之所為者，天而生也；知人之所為者，以其知之所知以養其知之所不知，終其天年而不中道夭者，是知之盛也……”
經典就是經典。
《莊子》的全文，他在當初選擇學習“中文”時就通讀過，時隔數月再讀這篇選文，依舊很有感觸。
除了對文章本身內容的感觸，也有對自己生活的感觸。
“感覺時間好像過了很久，似乎一下子過去好幾年了，其實才過去幾個月而已，只是我的人生際遇轉變太大了，短短數月，不管是外在的生活環境，還是我自己的身體與精神修養，都已經天翻地覆。”
“而且這幾個月，我大部分時間都沉浸在學習中，暢游在好幾個不同的知識海洋里，也拉長了我對時間流逝的主觀感受。”
“如果專注學習一個項目，可能會覺得時間過得很快，但我已經轉戰了六個學習項目。”
李石稍微感慨一下，又收拾心情，繼續思考關于“宗師”的問題，他想了下，開始查找莊子這篇名著的相關論文，很快，就在論文網站里找到了好幾篇自己感興趣的論文。
“《莊子.大宗師》篇名辯證，作者鄧輝、周蓉……”
黑色的mpv在高速上急速行駛，李石似乎忘了自己所處的環境，全身心沉浸在一篇篇論文里。
一邊讀，一邊理解。
這時候，他（精通-）級別的中文就發揮了至關重要的作用。
綜合提煉來看，文中大宗師的意思，也可以理解為“師大宗”——師從最尊崇的老師。
而在莊子這位先賢眼里，最尊崇的老師便是“道”，是得悟宇宙天地法則，通曉人性規律，全領域都整明白了的“至人”。
“這……”
李石思考到這，忽然覺得莊子里的“大宗師”怎么那么像學習面板給自己規劃的終極學習目標呢！
“大者，極也，全也，至也，大宗師，豈不是可以理解為全領域宗師？”
“而且，如果用發展性的眼觀看問題，那還得時間線上永恒的宗師，畢竟都得悟宇宙天地法則和通曉人性規律了，這……實在難以想象。”
思維發散，李石一時間有些發癡發暈了。
“惹不起，惹不起。”
“好在，即便是生命進化的終極學習目標，也是極遠以后的事，如今，我只需考慮第一個宗師學什么就好。”
“嗯，是當前時間線上的凡人宗師，畢竟，‘我’為一切基準。”
李石從自己的世界里出來，先看了一眼車窗外，高速路邊飛速過去一塊塊標識牌，提醒前方石壩服務區馬上到了。
去揭陽的路程已經走了一半。
他轉頭看了一眼魯叢偉和陳瑤，他們都已經睡著了。
魯叢偉甚至還在打鼾。
李石不由一笑，昨天晚上大家都睡得晚，今天又起得早，他們可沒有自己這樣好的身體素質。
他正欲轉頭繼續琢磨關于宗師的事，視線忽然在后排的位置定住。
陳瑤睡著的時候，雙手抱著熊，往上箍的死死的。
三秒鐘之后，李石很君子地把目光收回來，轉過身，嘴角笑了一下。
“陳老板不但生意上的實力雄厚，其他方面的實力也挺雄厚的嘛。”
他拿起手機，在儲存卡里新建了一個文檔，然后輸入標題：《學習方向分析》
能支撐宗師誕生的學習項目，不管是知識，還是技藝，都必須是大類，所以他直接從大類的角度考慮：
一、優勢學習項目（有天賦或者學過）：中文（排除）、文學（待定）、攝影（待定）、駕駛（待定）、跑步（待定）、繪畫（待定）、廚藝（待定）……
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