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    國慶假期后再返校，已是堪堪入秋，氣溫終于沒有前幾周那么燥熱。

    麓陽一中的武體館內(nèi)，有一堂戶外課正在進行。

    武道理論與實踐，授課教師金傳華，身形瘦高，留著平頭發(fā)型，一雙眼睛總是瞪著射出犀利的審視目光，咄咄逼人，高二高三很多被他帶過的學生背后給他起了個綽號，叫作“禿鷲”。

    這肯定不是什么褒義詞。

    不過對于眼下這群入學不過五六個星期的高一年級新生來說，這還是他們與禿鷲金傳華的第一次真正意義上的接觸。

    不論是否聽說過他的“威名”，作為一群小萌新，這些學生們眼下還是比較遵守課堂秩序的，至少暫時還沒有人敢交頭接耳地說悄悄話。

    一個班六十二個人，分八組排列，一組大約八人，呈方陣依次站好，雖然算不上昂首挺胸、收腹提臀，但也勉強稱得上整齊。

    金傳華的聲音很有穿透力，簡單的自我介紹以后，他說：

    “閑話不多談，下面我們開始上課……不過，在此之前，我要強調(diào)一件事！武道理論與實踐課，我只負責教授你們實踐課部分！至于你們的理論知識，有什么不懂的地方，不要來問我，問了我也不會告訴你！”

    “課堂前五分鐘，我會給你們演示具體的武道動作，中間二十分鐘你們自由練習，最后二十分鐘是標準測評，不達標的，下節(jié)課武訓加罰！”

    “加罰科目……視我心情而定?！?

    話畢，學生中不禁響起輕微的議論聲，有人悄悄吐槽，也有人低聲埋怨……居然還搞什么測評？初中的武道實踐課可都是相當于自由活動了，誰會測評這東西??？書上那些老掉牙的理論，根本沒幾個人認真去背記的，又不是考清大北華……

    “武訓生出列，到左邊來……非武訓生原地不動?！苯饌魅A說。

    雖然腹誹，但也沒人敢作死去提什么意見，隨即，大概二十幾個學生，從原來的方陣分離出來，很快便在旁邊自成三路。

    這些就是武訓生了，只占到全班人數(shù)的三分之一左右，有男也有女。

    與大多數(shù)體質(zhì)一般或者說不適合習武的非武訓生不同，武訓生的三大主修課程就只是語文數(shù)學武道，其余什么生物地理政治化學……通通都要靠邊站。

    至于外語，華夏的高中還沒有這門課程，真有興趣，可以等大學以后，再去選擇相關外語專業(yè)，畢竟現(xiàn)在世界上最廣泛的通用語是漢語，專門學其他語言的人不是沒有，只是很少。

    “你們中間實力最強的是誰？出列！”

    金傳華徑直走到剛分出來的武訓生隊列前，問道。

    武訓生們聞言面面相覷，說實話，剛開學才幾個星期，有的甚至連名字都沒認全，何況其他人的實力水平？一時間，誰也沒說話，因為沒人知道誰是最強。

    當然，剛開學時班導也念過各自的初中畢業(yè)成績，最優(yōu)秀的幾個人是可以確定范圍的，但是畢竟從畢業(yè)考試到現(xiàn)在，已經(jīng)過去了三四個月的時間，有沒有增長變化，除了各自本人以外，自然也沒有誰會清楚。

    “由左到右，從前至后，依次報告你們的上一次考試成績！”金傳華見沒人說話，也見怪不怪：

    “從你開始?！彼?，指著最左邊的那個男生說。

    “方程，初中畢業(yè)考，個人賽第七名，八十二分，入門五段！”男生也沒什么遲疑，大聲道。

    金傳華點頭示意下一個。

    “阮志堅，初中畢業(yè)考，個人賽第十一名，八十分，入門六段！”
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