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    吃過午飯，吳教諭還熱心地給孫山介紹起縣學。

    同時憂心忡忡地表現黃陽縣的教育落后，學子考不上秀才，不僅他憂心，縣令大人也憂心。

    今年孫山考上秀才，也只不過高興一秒鐘，因為黃陽縣還是成績墊底的。

    等年終大總結，他會挨縣令大人的批，縣令大人會挨知府大人的批。

    吳教諭說些有的是沒的，好話壞話說盡，最后才引出目的，希望孫山這個有資源的，要是取得資源，提供洪秀才時，順便捎帶縣學這邊，他會感激不盡的。

    現在知識是壟斷的，就算他是教諭也是壟斷縣里的資源，外地的或者世家的夠不著，希望孫山做起“橋梁”，能幫助黃陽縣的教育貢獻一份力量。

    孫山能怎么說？只能說好的，盡量，盡力。

    吳教諭顯然把孫山能考上秀才，歸功于有獨特的資料。

    他認為自己的教育資源比洪秀才的還多，自己的學生都考不上，洪秀才的學生考得上，肯定因為多了份來自省府的資源。

    至于孫山天賦異稟，骨骼驚奇、天資超凡，吳教諭表示看不到。

    在他眼里，孫山平平無奇，一眼看上去，看不到聰明樣。

    孫山參觀完縣學，便跟吳教諭告辭了，再聊下去，恐怕要吃晚飯了。

    跟吳教諭不是很熟，吃晚飯還是不要吃了。

    正走出縣學，眼睛一飄忽，看到告示欄上竟然招工。

    孫山眼珠子一轉，問道：“教諭，縣學招雜役嗎？”

    孫山這是明知故問，如果吳教諭聰明，肯定看得出他的想法。如果不聰明或者不想搭訕，直接回答是就行。

    吳教諭的確聰明，試探地問：“是，最近有個秀才年歲大了，要回鄉安度晚年，之前本來他帶過來的人干的，現在也跟著老秀才歸家了，所以縣學這邊有空缺，怎么了？阿山你有介紹？”

    孫山一愣，想到孫伯民昨天買的房子，老秀才回老家。

    孫山好想說一聲好巧啊，竟然都讓他碰見。

    吳教諭問有介紹，那證明還是沒合適的人選，至少他還沒有合適的人選。

    孫山直言直語：“教諭，我有個堂兄弟，剛從學堂出來，正找工。看到縣學這邊招雜役，就想問問。如果招滿了，那沒事。”

    孫山頓了頓說：“我這個堂兄比我大一歲，長得高大威猛，濃眉大眼，喜歡讀書，不過實在沒天賦，所以沒辦法只好不讀了。我看縣學這邊，讀書氛圍濃烈，他肯定喜歡到這邊干活。”

    孫山說大話不眨眼，為了他的所謂堂兄弟德哥兒拼了。

    吳教諭想都沒想地說：“我也不知道招沒招到人，我去問問教導。”

    所謂訓導是指輔助教諭的助手。
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