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    孫山寫一個字，就用上京官話讀，旁邊的楊清北也跟著讀，最后三個人都是一邊讀一邊寫。要是遇到不會讀的，互相詢問。

    等夫子喊人進教室的時候，大家把二十四個字完整地讀了出來。

    鄭夫子贊許地說：“不錯，昨天和今天學的，你們都會讀了。現(xiàn)在我提問。孫山，你來解釋＜昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼＞是什么意思。”

    這個不用鄭夫子教，孫山也懂，于是把孟母三遷的故事講述一遍，最后總結：“老師，意思是告訴我們。第一，人應該要接近好的人、事、物,才能學習到好的習慣。

    第二，環(huán)境能改變一個人的愛好和習慣。

    第三，我們三個要努力學習，營造一個好的學堂氛圍。”

    鄭夫子滿意地點頭：“好，說得好，不僅知道講什么，還能從身邊出發(fā)，知道要做什么。”

    頓了頓，對著三個學生說：“孫山說得不錯，你們三個，應該努力學習，力爭上游，以身作則，影響他人。把學堂的學習氛圍弄得熱烈，這樣你們就更有興趣學習了。”

    德哥兒和楊清北表示知道了。

    鄭夫子叫德哥兒起身，問道：“＜茍不教，性乃遷，教之道，貴以專＞是什么意思？”

    德哥兒撓了撓頭，斷斷續(xù)續(xù)地說：“小時候一個叫李白的調皮搗蛋鬼，不懂事，貪玩，不愛學習，看到一個老太婆在磨鐵棒，于是問她在干什么。

    老太婆說，要把鐵棒磨成繡花針。李白聽到后，很羞愧，從此以后就努力讀書了。

    這說明，小孩子要好好教，不好好教，就會變壞，而且要長久，不嫌棄地教導小孩子，一定要堅持。做任何事也要一條心地做，才能成功。”

    鄭夫子聽到后，點了點頭說：“不錯，故事和涵義也理解了。”

    之后又問楊清北。

    一番問答后，鄭夫子說道：“今天就到此，你們回去把今天和昨天學的，寫在紙上，明天交給我。”

    孫山三個點了點頭，起身恭送鄭夫子。

    放堂的鐘聲還沒響起，孫山幾個留在教室繼續(xù)學習。臨走前，把昨天和今天學的又讀一遍。

    等聽到邦邦邦的聲響，德哥兒挺直的身板子立即變彎，像只泄氣的氣球，有氣無力地說：“山子，我的手好酸，好累。”

    誰的不酸，誰的不累。讀書可是件苦差事，特別是年復一年，日復一日地讀。

    孫山經歷過高考，知道其中的艱辛，就是因為經歷過，才更懂得學習的可貴。
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