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    張校長叫蘇景行來的目的就是想要借由他的經驗，看看這次配藥有沒有問題。

    雖說蘇景行滿打滿算都不到三十歲，但學術界從來不是以年齡論資歷。

    蘇景行雖然在這世上生存的年份不長，但他在學術界發(fā)表的論文，每一篇都極具分量。

    而且除此外，他還研發(fā)了多種藥品，如今全都已經上市，并被各大醫(yī)院使用。

    蘇景行不論是在知識上，還是在制藥的經驗上，都能夠為張校長提供幫助。

    而如今見蘇景行一臉激動，張校長便知道，自己的這次實驗多半是穩(wěn)了！

    就算后面的研制再出現(xiàn)什么難題，也不會影響他的心態(tài)。

    至少，他們的大方向沒有錯誤！

    諸多想法在張校長的腦中一閃而過，他重重地松了口氣，隨即才開口：

    “說來慚愧，這不是我的想法，這里面，只有最后的藥材配比是由我敲定。”

    “其他的地方，全都是由我的學生提出方案，我們兩個一起實驗得到的。”

    蘇景行聞言更加驚訝，

    “學生？”

    這么巧妙的構思，還有這么多種藥材的使用和配比，竟然是一個學生想出來的？

    蘇景行當即搖頭：

    “這怎么可能！”

    那么多的醫(yī)學天才，那么多奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)生，還有那么多沉浸研究醫(yī)術如同蘇景行這樣一般的院士……

    這么多的人都想不出來的方法，一個正在讀書的學生，怎么可能想得到！

    面對蘇景行的質疑，張校長目光微微閃爍，而后緩緩開口：

    “蘇院士，你可能不太了解，我這名學生的爺爺早些年中風，大腦神經被壓迫，多年來承受后遺癥的折磨，始終沒辦法活動。”

    “而這個小丫頭為了治好他的爺爺，從十二歲起就開始學醫(yī)，整整六年，她一直都在為了治好她爺爺而不斷努力。”

    “她日日夜夜都在思考著藥材的配比，每分每秒都在思考醫(yī)書和古籍上的內容……”

    “為了救人，她只用了半年的時間學完了醫(yī)學生的所有課程，一年后便已經學會了我的所有醫(yī)術，后面的五年，她不放過任何一點學習的機會，拼命搜羅失傳的醫(yī)書，她的醫(yī)術早就已經在我之上。”

    “這樣的人，用六年的時間研制出一味能夠救治爺爺?shù)乃帲抑粫X得太慢了，從來不會認為這不可能！”

    張校長的話擲地有聲。

    蘇景行神色怔楞。

    張校長雖然只是寥寥數(shù)語，但就是這么簡單的一番話，也能聽得出其中的艱難。

    一個十二歲的孩子，為了救爺爺而一心學醫(yī)。

    醫(yī)學生要吃的苦他比誰都清楚。

    別的不說，就光是針灸一項，就不知道攔住了多少醫(yī)學生的去路。

    只是……
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