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    宿舍中，徐川揉了揉眼睛，放下了手中的《線性代數(shù)》。

    他之前在研究weyl_berry猜想的時(shí)候，雖然找到了一些思路，但在驗(yàn)算證明的過程中卡在了如何進(jìn)行域的擴(kuò)張以及將函數(shù)轉(zhuǎn)換成子群并與中間域和合集建立起來聯(lián)系這一塊上面。

    這一塊的數(shù)學(xué)知識(shí)他缺失的比較嚴(yán)重，函數(shù)他了解一些，但域的擴(kuò)張就不熟悉了。

    但要看書的話，得從代數(shù)和數(shù)論開始看。

    因?yàn)橛蚝痛鷶?shù)數(shù)論有關(guān)，而域的擴(kuò)張則是從抽象代數(shù)的域論中演變而來的。

    簡單地說，所有人都知道‘加減乘除’是最基本的四則運(yùn)算，但這些都是針對(duì)單獨(dú)的一個(gè)數(shù)字來的。

    比如4396-3619=777。

    而在此基礎(chǔ)上，如果有一群數(shù)，要能加減乘除該怎么做？一個(gè)個(gè)的算？那未免也太麻煩了。

    因此數(shù)學(xué)家定義出來了‘域’，「域」就是能夠任意進(jìn)行加減乘除的一群數(shù)，一個(gè)域就是在其上有“加法“、“減法“、“乘法“和“除法“的代數(shù)結(jié)構(gòu)。

    所以要想徹底弄懂‘域’這玩意，得從代數(shù)開始學(xué)習(xí)。

    至于代數(shù)，徐川肯定接觸過，不過為了更全面的了解數(shù)學(xué)，所以他將基礎(chǔ)教材和從圖書館中借出來的代數(shù)教材全都從頭到尾的看了一遍。

    這兩天他窩在宿舍中，除了一日三餐外基本都不出門，算是將大學(xué)有關(guān)線代的教材看完了五分之一？可能還不到，畢竟代數(shù)是個(gè)相當(dāng)龐大的領(lǐng)域，教科書也很多。

    不過這已經(jīng)讓他積累了一些問題和疑惑，這些東西都記錄在筆記本上，徐川準(zhǔn)備今天下午去找周海教授，或者讓他推薦個(gè)人交流下解決掉，然后再繼續(xù)。

    ......

    帶著筆記本，徐川來到了周海的辦公室。

    對(duì)他而言，解決一個(gè)數(shù)學(xué)上的問題或者學(xué)習(xí)到一點(diǎn)新的知識(shí)，帶給他的快樂就像是一個(gè)游戲迷在打cf時(shí)直接一槍爆頭或者lol時(shí)學(xué)會(huì)了瞎子的帥氣摸眼回旋踢并在排位中一次r五個(gè)，旁邊還有個(gè)孤兒索順勢(shì)接大團(tuán)滅對(duì)方一樣暢快。

    當(dāng)站到辦公室門前，剛敲了兩下門的時(shí)候，徐川突然想起來了這兩天的時(shí)間他到底忘記啥了。

    周海教授的學(xué)生，那個(gè)給他送藥的妹子的熱水瓶，好像還在他宿舍里面來著，而且買感冒藥的錢，也還沒給人家的。

    “汗，我怎就辦這事給忘了呢。”
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