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    清晨的光從枝繁葉茂中射穿了昨夜殘留的迷霧，巨大的綠植世界幽深而安詳——除了沒有鳥鳴，也沒有蛙聲、甚至沒有蟬蜂蝶蟻、更沒有松鼠蛇熊羆……什么都沒有外，其他一切“正常”。

    嵊藍從混沌中醒來，花格子一樣的淡淡的光鋪穿過無數遮蔽天空的枝杈葉脈，射亮了這塊空間。這使得由葉片和葉絡組成的封閉秘室不那么逼仄，像監獄牢房一般。

    嵊藍站直身子，他的骨頭吱吱咯咯，似乎里面長了銹斑。自從昨晚享受到這暖流起，這暖流就沒有停止過，直到現在。唯一奇怪的是暖流匯入脖頸后便消失在脖子深處，似乎那里有個深淵，吸引全身上下的電流去填平那黑暗與空洞。

    他煥然一新，神清氣爽，身體內充滿了力量，尤其屁股彈性十足，大概是近水樓臺先得月的緣故吧。

    他不再糾結自己是怎樣的一種存在——從這里醒來，從這里出發，又回到這里。雖然詭異，但一定有某種合理性，終會得到一個解釋。

    電流陡然消失，他的骨頭一輕，不由自主地站了起來。他聳聳肩，花餛飩書包就在背上，跟著彈了彈。他跺跺腳，漂亮的鞋子也極干凈，非皮非布，看不出材質來。

    嵊藍彎腰、蹬腿、擴胸、跳躍，后彎、扭胯、直立抱膝——幾個動作一做，感覺身體柔軟而靈活，如同新生嬰兒。

    木頭人會這樣？匹諾曹？笑話。

    空氣開始燥熱，仿佛在催促著他趕緊從溫暖的巢穴中走出來。他聳聳肩，看了看遠方的教室，小姑娘們、小男孩們正在奔向教室，又蹦又跳。

    但是嵊藍不想去上學——又不考試！他已經問過了老師，這里從來不考試！這也太顛覆了吧？嵊藍憤憤不平地想，所有不考試的學校都是在耍流氓！

    當然如果你問他為什么一定要考試，意義何在？嵊藍會說，分高下呀——否則怎么知道誰是學霸呢？社會分層之伊始不就是教室和課堂嗎？老師的偏好不就是學生階級分層的重要依據嘛？哪個班沒有被老師指定“誰也不許搭理”的遮奢人物？

    或者今天可能會教魔法？嵊藍滿懷憧憬地想，甚至一度想過回教室去。但是又想到人家都有法相，就我沒有，法相們看著自己一副饞涎欲滴的樣子，就有些膽戰心驚。而且自己連毛筆都提不動，可見如果要打架，估計人家一個能打一百個自己。

    那個獠牙女孩似乎有欺侮自己，校園霸凌的可能性……嵊藍就有些氣餒。那個書法老師一板一眼地低效率教學讓他感覺有些無聊，而數學老師沒有給出答案就下課讓他心中充滿了不滿：雖然那道題難度不大，但也只有兩個人做出來了，其他人不會你就不能負責點？你難道不知道作為傳道授業解惑者，你應該講透了再下課嘛？再把同樣類型的題目發一百個下來，讓那些不會做的傻子們好好鞏固鞏固——這才是標準操作好吧！

    至于耽誤下課……小學生下什么課？要什么課間？不過就是在操場上瞎跑，多做兩題不香嗎？
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