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    自己大提琴什么水平江冉冉自己清楚，如果是院長親自監(jiān)考她怎么可能達到保送的標準！

    江冉冉差點沒眼前一黑暈過去。

    “高三的同學都請先去禮堂里就座，講座一會兒就開始。高一高二的同學請不要在這里圍聚！”

    保安看到這邊人太多，拿著大喇叭過來驅散人群，維持秩序。

    “那個，江念，那我們就先進去了！”

    “對，你和季教授先聊！”

    36班的人都趕緊開口。

    等其他人都走了，季硯辭才低頭看向江念：“念念，你有沒有事？”

    “是二哥來晚了，讓那個江晟那樣欺負你。”

    想到剛才江晟當眾說的那些話，還有那條侮辱人的項鏈，季硯辭就眼底泛起冷意。

    “他欺負不到我，”江念抬眼，“二哥要是剛才沒來，我正打算把那條項鏈塞進江晟嘴里，然后喊他滾的。”

    這回答顯然讓季硯辭有些意外：“真的？”

    江念點頭。

    季硯辭頓了幾秒，難得嘴角微微揚起：“這樣的話，我該晚點來的。”

    等妹妹出了這口氣，他再出來幫她收尾，好像也不錯。

    “進去吧，晚上我開車帶你回家。”季硯辭直起身來。

    禮堂里。

    直到季硯辭已經走上講臺，江念也在提問區(qū)的位置坐下，36班的人還在為剛才的事情激動。

    但季硯辭一開口，那冷靜睿智的語調就一下抓住了所有人的耳朵，把眾人的注意力都拉回到講座本身來。

    季教授不愧是季教授。

    世界上大多數天才，他們的優(yōu)秀源于天賦異稟——極高的智商，活躍的思維，優(yōu)秀的才能，完全的沉浸專注。

    所以天才的成功往往不可復制，就算傳授給旁人，普通人也難以全盤接收領會。

    但季硯辭的指導，顯然不是站在天才的角度，而是最普通學生的角度。

    幫最普通的學生從思維方式上改變，去構建一套更為高效的學習方法。

    所有人都一邊聽一邊記筆記。臺下時不時有豁然開朗，恍然大悟的聲音發(fā)出。

    連36班的人自己都震驚，這場講座的內容他們竟然從頭到尾都聽懂了。

    這些內容簡直像是為他們量身打造的，和他們的情況都特別貼合。
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