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    張元慶三言兩語，就把迎接變成了匯報工作。

    文冰這個時候也站了出來：“是啊鄭書記，我這里還有幾個問題等著請教您呢。”

    鄭駿這才點了點頭：“那行，有問題就說問題，下次不要搞這些虛的。”

    文冰當即就拿出了幾份文件：“我可是有備而來，大概要耽誤鄭書記您一點時間。不過這些問題您可必須要了解，不然后面工作沒辦法干。”

    另一位副校長程厚兵和教育長胡繼平看到文冰截胡，不免有些著急：“鄭書記，結(jié)業(yè)儀式還在等著您呢。”

    鄭駿想了想對張元慶說道：“張校長先去主持，我這邊解決完問題就來。”

    張元慶見狀，也只好跟著程厚兵和胡繼平到了培訓(xùn)教室。

    這時候正在作學(xué)習(xí)所獲分享，選了十名學(xué)員發(fā)言。這些學(xué)員，有的是副處有的是正科。因為市委黨校只能培訓(xùn)市管領(lǐng)導(dǎo)，像是縣區(qū)一把手、二把手那都是省管領(lǐng)導(dǎo)。

    當然有些機關(guān)正處并不是省管領(lǐng)導(dǎo)，但是他們與縣區(qū)一、二把手平級，所以也很少來市委黨校學(xué)習(xí)，大多一起安排到省委黨校。

    能上臺發(fā)言的，大多口才不錯，只是在這個場合發(fā)言，人手一張紙是正常的。

    張元慶等人進來的時候，恰好碰到后幾個發(fā)言。稿子寫得平了一些，有的直接就是工作報告摘抄的。

    張元慶見狀，也沒有說什么。他也是鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)過來的，知道越是基層工作，越是忙于業(yè)務(wù)性工作。有些干部在基層，文字能力得不到鍛煉，到正規(guī)場合難免露怯。

    等到十名學(xué)員分享結(jié)束之后，這時候鄭駿還沒有來，張元慶只得上去救場。

    在場培訓(xùn)學(xué)員看到張元慶往臺上一站，現(xiàn)場不由就安靜了一些。只是這幾天的相處，知道這位年輕的正處級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當來頭不小，但是看到這么年輕的面孔，難免有些異樣的感覺。

    張元慶微微一笑：“在場有些學(xué)員應(yīng)該認識我，這幾天我經(jīng)常來蹭課。正因為天天跟大家一同上課，對于此次培訓(xùn)班圓滿結(jié)業(yè)，我與大家的心情是一樣的，既有激動又有不舍。其實在場很多學(xué)員，都是一些領(lǐng)域的專家，那為什么要來黨校培訓(xùn)？”

    張元慶拋出一個問題，然后自問自答：“答案應(yīng)該很多，但我覺得培訓(xùn)是為了通過不懈努力，正‘三觀’、強‘三力’、知‘三得’，做到‘五度’。這正三觀是正世界觀、人生觀、價值觀，強三力是強學(xué)習(xí)力、洞察力、意志力，知三得是知吃得苦、過得硬、成得事……

    這做到五度，就是要通過學(xué)習(xí)堅定信念、增長本領(lǐng)，為天水發(fā)展視野增高度、為天水發(fā)展內(nèi)涵添深度、為天水地域文化加厚度、為主政一方的民生升溫度、為自己的人生添維度……”
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