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    方靜本來就貪玩，稍微比平時努力一些，卻發(fā)現(xiàn)反而名次降低了。心里頓時就沒了干勁。

    看到身后從來都不問別人問題，不和其他人討論，也不參加學(xué)習(xí)小組的林菲。居然還能比自己學(xué)習(xí)好。方靜心里頓時極度不平衡了。她別的不行，看人可是極準。就像坐在她前邊的男生李云飛，每天都看上去似乎很閑，學(xué)習(xí)時間也稍稍比其他同學(xué)少些，一副我很閑我不喜歡學(xué)習(xí)的樣子，可方靜卻能看出李云飛眉目間的疲倦和微微的黑色眼圈，那是熬夜才會有的跡象。這種表面上我很不努力的學(xué)生，內(nèi)地里互相拼命的花費時間學(xué)習(xí)，在整個班級里不算多見，但也能找出好幾個。這也算是希望自己的表現(xiàn)能夠不引起周圍同學(xué)的攀比心，這樣就不會激發(fā)競爭，讓別人看到他明明沒多學(xué)習(xí)，卻還是名列前茅，一種是能夠讓別人絕了追趕之心。但這都不是最關(guān)鍵的。另一種，最關(guān)鍵點，就是能夠麻痹周圍的同學(xué)。讓人生出一種‘反正大家都沒著急，我慌什么’這樣的心理，實際上他已經(jīng)暗地里早比其他人起步很久了。這就是一步先步步先的道理。

    方靜盡管很瞧不起這種人，但也不得不承認，自己最先就是被他們這種假象蒙騙了，以至于到現(xiàn)在這個時間，再想好好復(fù)習(xí)時間卻已經(jīng)晚了。不過對于林菲，她卻是越發(fā)好奇起來。她注意觀察過林菲，這人眼圈從沒黑過，皮膚挺白的，眼睛里也沒有疲倦之色，應(yīng)該是沒有另外花時間‘加班’。可就是這樣，林菲居然還能穩(wěn)穩(wěn)的超過了好幾個同學(xué)，從最差生變成了中下等。別看只是這點名次，要是放在外邊的普通班級，這等程度，幾乎就是頂級尖子的水準。京都大學(xué)等幾所頂級重點之下，幾乎都有希望。在重點班級這種環(huán)境，每進一名都是一個大的進步。到了他們這個層次，全班四十多人，基本都可以說是復(fù)習(xí)完畢的。只是在功力上的高低差別不同而已。

    方靜甚至知道排在萬年第一名的方曉幾乎能夠?qū)⒑退终埔粯訉挼呐＝虼笤~典完整背一遍。上次考試得了第二名的程德凱可以不用翻書就能背出任何一門科目教科書任何頁數(shù)上的任意一行文字，一字不差。數(shù)學(xué)課代表陳歡可以在十秒內(nèi)心算出其他人用筆算帶公式都要十多分鐘才能解開的數(shù)學(xué)題。這種層次在她看來已經(jīng)屬于傳說級別了。排在前邊的那些，都是屬于頂級層次的牛人。她只奢望維持回原來的中下層次就足夠了。可是希望僅僅是希望。

    到了關(guān)鍵時刻，整個班級里的藏龍臥虎頓時全數(shù)冒了出來。一個個往上竄得像火箭一般。身后的林菲就是一個例子。

    但是無論哪一個沖上來的差生，都可以清楚的看到他們每天的辛苦和努力。唯獨林菲。

    所以她才會好奇的轉(zhuǎn)過頭來問林菲‘你為什么不去問別人問題？’這種話，其實這話她憋了很久了。

    “為什么？”林菲啞然，難道要告訴她，我沒必要問別人問題？只用一個小時就能完整的記憶下大半的課本內(nèi)容，一天之內(nèi)就能將所有需要記憶的知識點倒背如流，完全理解，這樣的進度就算直接告訴方靜，想必她也不會相信。

    “我人際關(guān)系不好，問了估計也沒人愿意回答。所以也懶得加學(xué)習(xí)小組。”林菲隨意給了個答案。

    方靜一聽，也是臉色陰郁了下來。她也是遇到了這樣的情況。原本愿意給她講解的朋友都開始推辭找理由拒絕。其實并不是她朋友不講情面，而是她實在問的問題太基礎(chǔ)了。人家要給她講清楚明白一道題，花費的時間太多。這種情況多了幾次，又有誰愿意理會她呢？所以她也遇到了沒人愿意給她講題的窘?jīng)r。

    “不如和林菲一起復(fù)習(xí)吧，他也是差生，復(fù)習(xí)的程度應(yīng)該不高，和我相近，這樣也可以相互討論總比老被別人瞧不起來得好。”一個念頭瞬間閃過方靜心頭，“而且還可以拉一些愿意加入的成績差些的同學(xué)一起，大家遇到難題可以相互利用自己特長互相幫忙。既然那些高高在上的天才不愿意幫我們，我們自己也可以努力一把！”

    她越想越覺得這個想法不錯。現(xiàn)在像她們這樣陷入困境的學(xué)生有不少。

    沒有學(xué)習(xí)好的牛人的幫助，他們就算自己解一道題，也需要近乎大半天的時間，在這種時間就是分數(shù)的最后復(fù)習(xí)階段，越是這樣，人心就越是焦急，就越恐慌擔(dān)心自己落后別人太遠。而越是這種心態(tài)學(xué)習(xí)，卻反而越是落后別人越多。所以像陳運那樣低聲下氣去求人的學(xué)生不在少數(shù)。一次次測驗名次的恥辱感和高考這個人生轉(zhuǎn)折點帶來的緊迫，還有家人親人，朋友同學(xué)等等社會關(guān)系帶來的沉重期待和壓力。壓得這些重點班級學(xué)生幾乎喘不過氣。

    林菲看她半天陷入自己的想法里，也就笑了笑，又開始拿出自己整理的知識點筆記本，一邊自修真力一邊進行下一個點的深化復(fù)習(xí)。所有知識點和該記憶的內(nèi)容，他都記憶下來并理解了，所差的僅僅是深化應(yīng)用。

    方靜屬于那種想到就做的激情型學(xué)生，馬上就開始聯(lián)絡(luò)一些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)了。但結(jié)果，卻是殘酷的。
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