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    　　“現(xiàn)在都說，家校聯(lián)合。我去見過包同學的父母，他父母跟你們學校一樣，不能說做得百分百完美，但說嚴重失職也談不上。”

    　　“是是是！”校長趕緊點頭。

    　　“把孩子當成流水線上的商品，學校和家長都是流水線上的一環(huán)，每個環(huán)節(jié)都只犯了一點點規(guī)則允許內的錯誤，出了事都覺得不是自己的問題，或許商品是可以這樣的，但人是商品嗎？”

    　　校長被她說得老臉一熱，低頭不語。

    　　“校長，您剛剛說，學生之間的矛盾，別的學生都遇到過，也都沒事，偏偏就他矯情，是吧？”

    　　“我不是那個意思！”

    　　“話不會說得這么直白，但意思大概如此。同樣一場雨，落在有傘的人身上，那便是‘天街小雨潤如酥’的美景。

    　　對那些沒傘的人，那就是‘疾雷破屋雨翻河’，你覺得的小事放在他身上，未必小。”

    　　她現(xiàn)在能畫上百種符，卻依然畫不出一道通往人心的符。

    　　她甚至連她自己的心都沒有太了解。

    　　她一直以為小時候的事她不在乎了。

    　　可是林錚抱著小時候的于檸說你真棒的時候，她才知道，有些事并不是不在乎。

    　　只是年齡增長后被壓在心底的角落里，因為知道無人在意，也不愿意提起。

    　　哪怕是于檸這樣精神內核很穩(wěn)定的人，也少不了要被大環(huán)境裹脅著被迫成長，被迫堅強。

    　　等撣去上面的灰塵，才發(fā)現(xiàn)這里可能有個受傷的小人兒。

    　　于檸是被林錚治愈的，但她剛在反思，那個人為什么不是自己呢，她在見天地見眾生的時候，也偶爾要停下來，見一見自己。

    　　“您說得對，等這件事平息了，我們會加強學生心理健康教育，爭取避免這樣的事發(fā)生。”

    　　“嗯，該發(fā)生的還是會發(fā)生，有些事是天意。”

    　　“呃——”校長噎住，心說您這樣，我可是沒法接話啊。

    　　“不過，變量雖然很多，但不妨礙我們做得更好一些。人能合天意，天亦順人為。”

    　　“對對對，您說得太對了。”校長被一個比自己小了好幾十歲的小姑娘說得連連點頭。

    　　“你打算，怎么做得更好？”

    　　“啊？”校長被問懵了。

    　　這一刻，他就像是課堂上突然被拎起來的學渣，對老師的靈魂提問兩眼一抹黑。

    　　“你不知道不要緊，有人會教你。”

    　　“請于道長賜教。”
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