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    這也是說出了大家的心聲。

    江念聞言并沒有太多意外，只是開口：“沒有圖案沒有工藝的扇子，的確兩塊錢一把可能都不會有人要。”

    “但如果我們讓它有了圖案和工藝，它就不會只值一塊五了。”

    話音落下，所有人都愣了一下。

    班長吳秋秋反應過來，眼睛頓時一亮：“…啊，我知道了！”

    “學校規(guī)則是說，按我們貨品賣出的金額來算。卻沒規(guī)定，我們不能對貨品進行改造，讓貨品變得更有價值。”

    “就比如這些團扇，它是純白色的，我們可以在上面畫畫或者寫上書法，它不就變值錢了嗎。”

    “如果扇子上畫得好寫得好，別說是兩塊錢了，一把扇子幾十塊也會有人要。”

    原來是這樣！

    所有人一副恍然大悟的表情。

    他們就說江念這樣的天才，怎么會做出這種讓人無法理解的事情，原來她是想到了這一層。

    吳秋秋立馬看向周圍的人：“那咱們班上，有人會畫畫或者書法嗎？”

    然而，班上其他人也都在互相看著，面面相覷。

    36班的學生，都是英中整個高三成績最差的學生，大多家境也不好。家長也不會有什么富裕的錢從小培養(yǎng)孩子學習書法或繪畫。

    只有今天才轉(zhuǎn)來的唐秋婭抬起頭：“我倒是會畫國畫，不過水平不是很高……而且我覺得，江念想的好像并不是這樣。”

    江念想的不是這樣？

    “我的確不是這樣想的。”

    江念道，“就算我們能在扇子上畫出很精美的畫，或者寫出很漂亮的書法。頂多就是讓扇子從只能扇風的扇子，變成了兼具實用與美觀的扇子。”

    “或許我們能把一把扇子的售價提到四十塊，但就算扇子再好看，一個下午會來買的人也不會很多。我們賣出的總金額，也不會有多高。”

    有人不解。

    除了這個，那還有什么別的方法，讓扇子賣出更多錢？

    就聽江念繼續(xù)道：“也就是說，我們不僅要提高每把扇子的價格，還要吸引足夠多的人來買。”

    不僅提高扇子的價格，還要吸引到足夠多的人買？

    大家更摸不著頭腦了。

    江念卻看向吳秋秋：“班長，下午你先帶大家去廣場吧，我要回家拿幾樣東西再過去。”

    韓煦立馬道：“我陪你一起。”

    中午，江念帶著韓煦回了一趟檀州。
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