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    可放在班務處理上，可沒有確切的“投籃得分”這種便于計算的概念。

    極端一點，如果是遇上了校園祭，日久理茉優提的是話劇表演，清寺龍彥通過的則是女仆咖啡廳，由于班上大家的空前努力，上午演話劇，下午開咖啡廳。

    結果卻是兩項節目，都獲得熱烈好評，那么，請問，這到底是誰贏誰輸？

    非常難回答吧，因為跨領域的比較，通常都會陷入無法具體分出個高下的窘況。

    但真要論個勝負，還是能夠勉強實現的，只要將其框定在同一個“評判標準”下即可。

    像是把話劇觀看的上座率和女仆咖啡廳的招客率，放在一個框架對比，又再是抓取兩者的顧客回頭率，進行數字整合等等。

    如此一來，衡量各種類似的指標，再統合一下，總能得出一個僅限于書面上的優劣。

    清寺龍彥正是考慮到了這個地步，才會提出相對成熟的分值制。

    倘若只談純粹的成王敗寇，略輸一籌的那方，立馬被打上輸家的標簽，豈不是忽視了其本身所做出的一系列杰出努力。

    那樣子的裁決，太過唯結果論，也太過不合情合理，至少，在班務對擂上，不必要落實到如此冰冷殘酷的黑森林程度。

    清寺龍彥又不是出于殲滅對方的打算，才提出班務比賽的，他的目標，自始至終都是解決好“問題兒童”。

    ——即為化解日久理茉優的心結。

    “清寺，我這個裁判的權重，未免太大了一點吧?！?

    風間遙愛嘴角干澀，顯然也清楚分值制的實際分量，以及肩上的擔子。

    “風間老師，只要是正規的比賽，哪一項運動的裁判，有權重不大的？”

    清寺龍彥笑了起來。

    “風間老師，盡管有些給你添麻煩了，但經我和清寺君討論，只有你才是最佳的裁判人選?！?

    日久理茉優低頭俯腰，一本正經的施了個禮。

    “說什么麻煩不麻煩，”風間遙愛身子前傾，伸出手臂，拍了拍日久理茉優的肩膀，“你倆不就是為了讓我過得更輕松，才開展比賽的嘛，畢竟有一句話怎么說來著，班長是導師的賢內助？”

    “別看我啊，”清寺龍彥果斷吐槽，“那句話，明顯是你自己才想出來的，再說呢，賢內助是男性用語吧。”

    “嗯，我也沒聽說過這句話。”
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