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    斗破能不能火？

    上一世，斗破的成績(jī)就擺在那里。

    獲得‘共鳴’狀態(tài)附加之后，王安平更是信心十足，甚至能比‘原著’寫更完美。

    ……。

    次日，周二。

    南苑中學(xué)，初三五班，化學(xué)課間。

    班主任-秦海峰站在演講臺(tái)上，講解昨天未講解完的考卷。

    “我們看第三題，要配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20％的食鹽溶液，現(xiàn)提供100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25％的食鹽溶液，……。”

    “此題考查的是溶液的配制方法.在配制溶液時(shí)，要抓住混合過(guò)程中的幾個(gè)“總質(zhì)量”守恒，即溶質(zhì)、溶劑、溶液的“總質(zhì)量”在配制前后保持相等。”

    “本題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖桥渲?0克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20％的食鹽溶液，先進(jìn)行計(jì)算，得出溶質(zhì)為m(溶質(zhì))=50×20%=10克，m(溶劑)=50-10=40克，所以……。”

    “……”

    秦海峰口吐飛沫，一邊講解題的思路，一邊黑板上寫寫劃劃，書寫解題步驟。

    學(xué)生們正襟危坐，認(rèn)真聽講，唯獨(dú)王安平例外，他雙手托著下巴，勉強(qiáng)撐著眼睛，一副半夢(mèng)半醒的樣子。

    這會(huì)兒，聽著老秦講解化學(xué)的題目，就像在聽催眠曲一樣，王安平昏昏欲睡。

    “安平，安平！”同桌趙志剛突然用手指捅王安平的胳膊，輕聲叫喚道。

    “干嘛！困著呢！沒(méi)心情跟你玩。”王安平撥開趙志剛的手，煩躁地說(shuō)。

    昨天碼完字，王安平協(xié)助那群小伙伴下了一趟大型副本，搞到凌晨?jī)牲c(diǎn)多才睡覺(jué)，要不是為了照顧班主任的面子，他早就趴桌子，毫無(wú)顧忌地睡起來(lái)了。

    “安平，窗外有人，那大叔好像是找你的！”趙志剛伸頭至王安平耳旁，提醒道。

    “窗外？大叔？”王安平愣了一下，轉(zhuǎn)頭向窗戶外看去。

    入眼，一張熟悉的臉龐，黑著臉，惡狠狠地瞪著他。

    王安平猝不及防，被嚇了一大跳。

    中年男子四十歲左右，國(guó)字臉，一對(duì)濃眉，穿著一件皂白色的襯衫，一米六五的個(gè)頭，皮膚因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的日曬呈小麥色。

    王安平睜大眼珠，一下子認(rèn)出了來(lái)人，赫然是他的父親，年輕了十幾歲的王文龍。
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