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    “成長的任務(wù)。”

    “什么是成長的任務(wù)？”

    “做了能成長的任務(wù)。”

    兩人沉默無語。

    根據(jù)指示牌，張超強(qiáng)和談玥入了學(xué)。

    都分到了1班，最為巧合的是，兩人竟然又被分為了同桌。

    學(xué)校有宿舍，學(xué)生們可以自由申請住宿或者走讀。

    張超強(qiáng)擔(dān)心沈薔薇和張火龍趕過來學(xué)校比較遠(yuǎn)，太耗費(fèi)時(shí)間和精力了。

    家里距離玉華小學(xué)大概有7-8公里的路程。

    張超強(qiáng)本想申請住宿，但是老陳聲稱自己送談玥回家，也順路到張超強(qiáng)家那邊，以后乘坐他的車回去就行。

    也算是讓父母不用太辛苦。

    盛情難卻，張超強(qiáng)最后答應(yīng)了下來。

    隨后的一個(gè)月時(shí)間里，頑皮搗蛋的同學(xué)們看見兩人每次都上一輛車，就到處調(diào)皮稱兩人是小夫妻。

    最后那些同學(xué)都被張超強(qiáng)收拾了個(gè)遍，再也沒有亂說話。

    開學(xué)后的第二個(gè)月，除了常規(guī)的語數(shù)英體科美音等等，培養(yǎng)德智體美勞的課程外，終于是開展了玉華小學(xué)標(biāo)志性的技能課程和靈氣感悟課程。

    技能課程是一些比較簡單的武科技能訓(xùn)練。

    武科的評分是非常嚴(yán)格的，針對身體各處的靈敏情況，力量，還有技能動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性。

    技能老師姓關(guān)，身穿武服的關(guān)老師踱著輕盈步伐，來回摸索觀察著1班新生的外表體質(zhì)情況還有身體協(xié)調(diào)能力。

    清了清嗓子后，開始了他在1班的第一節(jié)課。

    “拍，敲，肘，劃，砍，劈…這些是手部的動(dòng)作。”

    “踢，踹，鞭，壓…這些是腿部的動(dòng)作。”

    “所謂的武技，就是這些分解動(dòng)作的集合體，每一套武技當(dāng)中用到的身體動(dòng)作，不外乎就是我方才列舉給大家的那一些。

    若是以后想要學(xué)習(xí)武技，必須要將身體的技能分解動(dòng)作，給一一熟練并且達(dá)到嫻熟的狀態(tài)。”

    “接下來，全體隊(duì)伍聽令，跟我動(dòng)作！”

    只是技能課程的第一節(jié)課，小家伙們就見識(shí)到這位嚴(yán)厲的關(guān)老師的厲害。
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