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    “艾倫·麥席森·圖靈，二十世紀英國偉大的數學家、邏輯學家，著名的計算機之父、人工智能之父。曾在二戰時期幫助同盟國破譯了德國的神級密碼Enighma，幫助整個同盟國取得勝利。之后研制出‘曼徹斯特馬克一號’，為世界當時現代著名計算機之一，開創了智能時代的先河。其代表作品《論數字計算在決斷難題中的應用》、《機器能思考嗎？》兩書影響了后代百余年的科技發展觀念，為人類歷史有著巨大的貢獻。”

    馬克把講義上面這大段內容念完后，抬頭看了一眼坐在講臺下面的學生們，隨后不禁無奈地嘆了一口氣。整個教室里面五十余個學生，展現了五十余種不同的聽課姿態。有的雙手捧腮雙眼無神地看著自己，有的講腦袋深深地埋在課本后，身子十分規律的上下起伏著，隱隱能聽到一絲呼嚕聲，還有坐在后面的幾個學生索性將手放在課桌下用PMT打著網絡游戲，認真聽課的學生不超過十個人。

    馬克將講義輕放在講臺上，清了清有些干涸的嗓子開口道：“以上這些都是重要的知識點，下周的測試的范圍也在其中。”聽到老師如此說，才有幾個學生懶洋洋地拿起涂色筆在課本上象征性地劃了兩筆。

    對于這種教學情景，老師們通常有兩種選擇：一是大發雷霆，將全班的學生大罵一頓，以宣泄自己心中的不滿；第二種是對此不做任何理會，任由學生們放縱下去，自己也樂得一身輕松。不過馬克恰巧是個老師中的異類，這兩種方式他都不愿意去選擇。

    “同學們，既然我們講到了圖靈，老師也給你們講一些相關的課外知識。哈哈，也算是一些不正經的野史吧。”馬克換了一種輕松歡快的語氣，聽到這句話后，只見臺下的學生們齊刷刷地將目光投向了馬克，就連打游戲的學生也暫時停止了緊張的操作，一面維持自己的走位一面側耳傾聽馬克說話。

    馬克見狀只能報以無奈的苦笑，馬克雖然任教時間不長不過深諳學生的心理，每當老師講解正課分析知識點的時候，學生們總會有很嚴重的抵觸情緒，想著法的逃避聽課做著自己喜歡的事情。而當老師講一些課題以外的話題時卻反能勾起學生興趣，達到意想不到的課堂效果，對此馬克也沒有辦法，只好盡自己最有一分努力了。

    “之前我們講到過圖靈是一位同性戀者，在戰后受到了官方的審判和強制的藥物治療。最后不堪壓迫的圖靈選擇食用了含有氰.化物的蘋果自殺身亡。然而有傳聞在圖靈臨死前曾經發過一份電報，而這份電報的接收方正是德國。”

    這時有同學呼聲打斷馬克問道：“老師，什么是電報啊？”馬克笑著解釋道：“是一種最早年間的遠距離通信方式采用交換線路以及電信號的方式發送信息，用編碼代替文字和數字，有一定程度上的保密功能。只是安全性極差，遠比不上現在的量子通訊技術。之后我們的課程里會有專題來講解這一塊的知識點。”

    馬克接著講道：“這在當時引起了英國情報機關軍情六處的注意，由于當時的政治因素，英、德之間的關系十分敏感，所以對這位偉大科學家臨終前所發出的信息格外關注。后來軍情六處想盡一切辦法終于截獲了那份電報，不過那份電報是由圖靈自己的編碼所書寫的，具體內容無法得知。為此，軍情六處組建了一支破解小組專門破解這份電報內容，卻不想結果遠比劇情六處所想象的復雜得多，這份電報內容足足用了一個世紀的時間才被破解出來，期間無數的破譯專家、高端學者為此熬盡精力、耗盡一生，卻沒有看到最終的結果。這份編碼最后也被稱之為‘世紀密碼’、‘破譯界最高寶石’和‘死神的信函’。”

    “而最后的破解結果也是讓世人大跌眼鏡，這份讓無數人煞費苦心所破譯出來的電報文本僅僅是一句話：‘我發現了一個全新的時代。’僅此而已。有人說這是圖靈臨終前由于藥物作用和精神壓抑所造成的幻覺影響，這個事件這是一個荒誕不經的鬧劇，不過也有人不這么認為。”

    “當時的蘇聯情報機構克格勃的情報人員也同樣攔截到了圖靈所發送的電報信息，不過克格勃的情報人員并未將全部的精力用于破解電報文本方面，而是將更多的精力放在了追蹤收信人身份方面。幾十年后，蘇聯政權解體，克格勃化身為對外情報部門SVR，不過SVR卻依舊沒有放棄這個老舊的案件，選擇了繼續調查下去。最終在英國破解出電報文本時間的前后，SVR也查出了這份電報收信人的真實身份——康拉德·米歇爾。”

    “康拉德的身份是德國的密碼專家，據傳聞他曾參與制作過Enighma密碼機，為德**方工作共，同樣也是一位十分了得的數學家，晚年的時候康拉德移居到了美國，并在加州病故。當SVR情報人員查到這個線索的時候康拉德已經故去半個多世紀了。康拉德有一個女兒凱拉·米歇爾，是一個慈善工作者，對于父親是否收到過圖靈臨終前的電報一事凱拉表示自己并不知道這件事，父親也從未對自己提起過相關的任何事宜。就這樣圖靈的臨終加密電報被人們塵封起來，并且認為那只是一個曠世天才臨終前的瘋狂的幻想或是認為那是對其后的智能時代的一個大膽預言。”
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