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    童瑤看小家伙不再哭鬧，才抱過孩子進(jìn)門。

    歐陽錚一直在門口默默觀察，見到童瑤進(jìn)來，面上沒表現(xiàn)出異樣。

    給委委屈屈的楊溪俊做完基礎(chǔ)檢查，才開口：

    “你們先去做血檢尿檢，檢查完將孩子帶來，我給他做一個(gè)蓋塞爾智能發(fā)育檢查。”

    這個(gè)童瑤和楊清樺不懂是啥。

    楊清樺六月份帶孩子去醫(yī)院檢查時(shí)，基礎(chǔ)檢查沒問題。

    縣城的醫(yī)生就觀察孩子面部表情，再做專業(yè)引導(dǎo)。

    當(dāng)時(shí)楊溪俊也是哭著找啊啊亂叫，不會(huì)說話，掙扎得厲害，根本不配合。

    醫(yī)生沒辦法，只能給了這個(gè)結(jié)果。

    如今的楊清樺才知道那時(shí)候孩子是要找娘，要回家。

    至于童瑤，她的記憶則是上輩子的事，孩子六歲多才帶去省醫(yī)院檢查。

    童瑤回想了下，好像也是做了什么測試。

    韋式啥來著，時(shí)隔三十多年，這個(gè)專業(yè)名詞真的讓童瑤記不住。

    她只好問歐陽錚，這個(gè)檢查是給孩子測智商的嗎。

    歐陽錚意外的看了她一眼，笑著點(diǎn)頭：

    “對，這個(gè)蓋塞爾評估測試是國外一位兒童心理學(xué)家蓋塞爾研究出來的，為觀察和評估兒童行為的發(fā)展進(jìn)程，提供標(biāo)準(zhǔn)化步驟。

    專門用于出生16天到小于6歲的兒童。

    包括五個(gè)領(lǐng)域：

    適應(yīng)行為、大肌肉運(yùn)動(dòng)、精細(xì)肌肉運(yùn)動(dòng)、言語、個(gè)人-社會(huì)等……”

    童瑤被他說的一個(gè)頭兩個(gè)大。

    本來就文化低，這么多專業(yè)詞她腦子反應(yīng)不過來。

    就連初中畢業(yè)的楊清樺也鬧不明白，眉頭擰成八字。

    歐陽錚耐心解釋：

    “我看過你們歷史病例，孩子在圍生期，也就是說生產(chǎn)時(shí)臍帶繞頸嚴(yán)重，按理說，這種情況下孩子…”

    說到這里歐陽錚頓住，轉(zhuǎn)而道：

    “先帶孩子去抽血吧，記得父母也要抽血檢查，還有別給孩子吃東西。”

    夫妻倆趕緊起身，微微彎腰道：

    “好好好，我們這就帶孩子去，謝謝醫(yī)生。”

    歐陽錚微笑道：

    “不用，去吧。”

    見夫妻倆抱著孩子出門，他才靠在椅背上閉眼回想楊溪俊從進(jìn)門到現(xiàn)在的表現(xiàn)，以及之前的歷史病例記錄。

    此時(shí)的歐陽錚眉頭能夾死一只蒼蠅。

    童瑤和楊清樺走到抽血區(qū)。

    排隊(duì)的孩子不少，顧南才剛抽完血，在顧老爺子懷里哭得上氣不接下氣。

    不光顧南哭，幾個(gè)正在抽血的孩子也在嚎，抽完血的更是嚎得厲害。

    這場面，讓楊溪俊害怕得直接一頭悶在娘懷里不愿看。

    孩子再害怕也得檢查啊，不然能咋辦。

    顧老爺子對童瑤夫妻倆打了聲招呼帶著孩子回歐陽錚那邊。

    排了好一會(huì)，才輪到楊溪俊。

    小家伙本來就死死埋在童瑤脖子旁，等護(hù)士給他扎針時(shí)，才反應(yīng)過來。
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